论文论新媒体时代的新闻人才培养.docVIP

论新媒体时代的新闻人才培养 　　【摘要】随着社会的发展，新媒体在激烈的媒介竞争中逐渐受到人们的重视，为自己赢得了一席之地，其发展速度如此之快与那些掌握现代化高新技术的新闻工作者的辛勤劳动密不可分。但是，新媒体时代也凸显出一定的矛盾，只是掌握先进的技术对于新闻人才来说还远远不够。我国的新闻教育机制在新闻人才的培养方面还有一些不足之处，有些地方还亟待加强。本文就新媒体环境下的新闻人才培养提出一些建议。 　　【关键词】新媒体 人才培养 　　 　　新媒体是一个相对于传统媒体而言的概念，目前学术界对此并没有一个固定统一的定义。但是，新媒体所基于的技术却是相对固定的，它是建立在以计算机网络为基础的现代通信技术之上，并由此不断衍生出各种新的媒体形式。这就对新媒体环境下的从业者设置了较高的技术壁垒，要求新闻从业者必须有能力借助现代化的工具来实现新闻业务水平的提升。另外新媒体和层出不穷的新技术开启了一个数字化的互动空间，不断改变着新闻传播的方式和途径，以至于新闻业务也不得不做出相应的调整以适应新媒体条件下新闻事业的发展。而适应新媒体发展需要的新闻人才的培养就更加凸显出转变的迫切性。 　　新媒体时代新闻传播的特性表征 　　以数字技术为代表的新媒体，其最大特点是打破了媒介间的壁垒，消融了媒体介质之间，地域、行政之间，甚至传播者与接受者之间的边界，具体表现为： 　　1、媒体个性化突出 　　由于技术的原因，以往所有的媒体几乎都是大众化的。而新媒体却可以做到面向更加细分的受众，面向个人。个人可以通过新媒体定制自己需要的新闻。也就是说，每个新媒体受众最终接受到的信息内容组合可以是一样的，也可以是完全不同的。这与传统媒体受众只能被动地阅读或者观看毫无差别的内容有很大不同。 　　2、受众选择性增多 　　从技术层面上讲，在新媒体那里，人人都可以接受信息，人人又都可以充当信息发布者，用户可以一边看电视节目、一边播放音乐，同时还参与节目的投票，还可以对信息进行检索。这就打破了只有新闻机构才能发布新闻的局限，充分满足了信息消费者的细分需求；与传统媒体的“主导受众型”不同，新媒体是“受众主导型”。受众有更大的选择，可以自由阅读，可以放大信息。 　　3、表现形式多样 　　新媒体形式多样，各种形式的表现过程比较丰富，可融文字、音频、画面为一体，做到即时的、无限的扩展内容，从而使内容变成“活物”。理论上讲，只要计算机条件能够得到满足，一个新媒体完全可满足全世界的信息存储需要。除了大容量之外，新媒体还有“易检索性”的特点，可以随时存储内容，查找以前内容和相关内容非常方便。 　　4、信息发布实时 　　与广播、电视相比，只有新媒体才真正具备无时间限制，随时可以加工发布。新媒体用强大的软件和网页呈现内容，可以轻松地实现24小时在线。 　　新媒体交互性极强，独特的网络介质使得信息传播者与接受者的关系走向平等，受众不再轻易受媒体摆布，而是可以通过新媒体的互动，发出更多的声音，影响信息传播者。 　　新媒体开放环境下的新闻把关 　　在我国，新闻媒体是党和人民的喉舌，是引导舆论的工具，因此必须坚持正确舆论导向，宣传科学理论，传播先进文化，弘扬社会正气。新媒体是一个相对开放的网络空间，相对于传统媒体而言，新媒体受众的参与度大大提高，这样就增加了媒体引导舆论的难度，新媒体在这一点上与传统媒体相比具有更大的弊端。传统媒体的把关人往往是一些资深的编辑，他们具有较高的政治、理论、政策水平，有丰富的知识和扎实的文化、文字功底，有眼观六路、耳听八方、统揽全局的能力，因此传统媒体作为党和人民的喉舌在我国的新闻传播中举足轻重。 　　而在新媒体环境下，对于采编人员的培养也应该坚持“喉舌论”的指导思想，从大局出发，围绕国家利益，正确引导舆论，做好宣传工作。尤其是在大是大非面前，更不能有一丝动摇。新媒体的开放平台使得各种不同的意见观点得以表达，但是我们对意见表达平台的控制也越来越难以把握，新媒体的“把关人”呈现出相对软弱无力的状态，要解决这个问题从根本上讲应该从战略的高度来认识，培养符合国家战略目标任务要求的新闻传播人才，加强对新时期新闻工作者思想政治素质的培养和提高，从战略上使新闻传播教育的知识构成在第一层面上就是大视野，把握好国家利益的本质，增强人类意识和国家意识。加强把关人的全局意识只是一个方面，新媒体时代对把关人的要求在传统媒体的基础上还有一些新的要求，它需要把关人具有多方面的业务技术知识，掌握新的媒体技术，能够以新的姿态引领媒体舆论。 　　新媒体商业环境下的新闻道德 　　随着科技的迅速发展，新的传播手段和传播方法不断产生，特别是卫星通讯，国际互联网技术的运用促成了传播观念和传播方式的革命，媒体对高新技术的运用也成为相互间竞争的制胜关键，因此新闻人才的培养大多注重其