色彩基础理论及水粉静物写生初步.doc

色彩基础理论及水粉静物写生初步 新沂市第一中学 王淑松 时间：高二上半学期 课时：110 教学重点：色彩基本概念、基本规律的掌握，水粉静物写生的基本原理、步骤和技法。 教学难点：将复杂的色彩学内容深入浅出地讲解给学生，帮助学生完成由注重素描转换到注重色彩的观察习惯。 教学目标： 1、使学生掌握绘画色彩学和水粉静物写生的基本知识。 2、培养学生用色彩观察、分析、表现客观事物的能力。 3、培养学生主观运用色彩表达思想感情的兴趣，使得学生获得美的色彩感受。 教学环节： 导入： 图片牛顿的光学实验： 一、色彩基础理论 色彩写生，顾名思义就是作画者直接面对客观事物用色彩记录其感受的作画过程。而作画的前提就是光的存在，光线（来自太阳的可见光）、人类的视觉系统和丰富的事物这三个因素构成了我们的视觉印象。 经典物理学的集大成者牛顿在1676年作了一个有趣的实验，他将一束阳光引入实验室的三棱镜中，在三棱镜的另一端人们习以为常的无色阳光变幻成了彩虹的效果，其中清晰可辨的主要有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，他的实验开创了人类研究色彩的新纪元，他还绘制了著名的牛顿色环。在牛顿色相环上，表示着色相的序列以及色相间的相互关系。如果将圆环进行六等分，每一份里分别填入红、橙、黄、绿、青、紫六个色相，那么他们之间表示着三原色、三间色、邻近色、对比色、互补色等相互关系。 现代光学告诉我们，色谱中的各种有色光其实是波长不等的光波，七种波长最短的是紫色光，波长最长的是红色光。物体之所以在光线下呈现不同的颜色，是由于它们表面反射和吸收不同波长的有色光，比如红色的花朵吸收几乎所有的绿、青、蓝色光而反射少量的黄、橙、紫和几乎全部的红色光，所以我们的眼睛感知到它反射出的光线感觉它是红色的，同理绿色物体主要反射绿色光而吸收其它色光，黑色的物体则几乎完全吸收各种光线几乎不产生反射。 我们要注意在光学中讲的三原色是红、绿、蓝，而绘画中的三原色则是红、黄、蓝，这是由有色光混合与颜料混合的不同结果所决定的，光色的三原色两两搭配混合可以产生黄、品红和青色，红、绿、蓝三种光色等量相加就可以还原为无色光；而红、黄、蓝三种颜料两两搭配混合则产生橙、绿、紫三色，等量的红、黄、蓝三种颜料相加则会得到黑色。 色环是我们研究绘画色彩学入门的基本工具现在我们就利用色环来认识几对绘画色彩学的概念： 1、对比色：在色环上一种颜色与它180度相对的颜色叫做对比色，它们之间形成互为补色的关系，相互调和可以得到饱和度很低的颜色，如：红——绿、黄——紫、橙——蓝。 2、类似色：在色环上一种颜色与它临近120度之内的颜色之间是类似色关系，如：黄——橙、蓝——绿、红——紫等。 3、同类色：色相不变，只是颜色的灰纯、冷暖和明暗略有差异的颜色叫做同类色，如：黄色系中的柠檬黄、淡黄、中黄、土黄，红色系中的朱红、大红、深红。 4、固有色：对于一个物体色彩相对固定的的概括性描述，如红花是红色的，绿叶是绿色的，这一概念并不包含色彩的灰纯、冷暖等变化。 色彩四要素：色彩的色相、明度、纯度称为色彩三要素，加上我们对于颜色的主观感受“冷——暖”我称之为色彩四要素。 1、色相：即色彩的相貌，指的是表示色彩种类差别的名称，如红、绿、蓝等色名。 2、明度是指色彩的明暗变化。 3、纯度即色彩饱和度，指的是色彩中趋向于标准色相的程度。红、黄、蓝三原色纯度最高，一次复色橙、绿、紫纯度低于三原色，以此类推多次复色混合的次数和色彩种类越多纯度就越低。 4、色彩的冷暖是人们对于色彩的主观感受，它具有很强的相对性，它既存在于不同色相之间如红暖——蓝冷，又可以存在于同色系中如柠檬黄冷——中黄暖。冷暖色对比是我们进行绘画的重要手段，不同的冷暖色彩组合可以表达不同的主观感受和情绪，如;较弱的冷暖对比可以表达和谐、平静的情绪，强烈的冷暖对比可以表达激烈、动荡的心情。 5、无色系是以黑白两色为基础包括各种黑白两色相调和所产生的灰色的色彩系统，它没有色彩的色相、纯度和冷暖差别只包含明暗因素。 色彩现象与物体 我们视觉中的物体都是形色完美结合的统一体，因此在学习了素描观察方法之后及时学习色彩观察方法是完善观察方法的重要一步。下面我们以一组具体的静物来感受一下色彩变化的特点。 我们白天进行室内色彩写生的光线一般是来自窗户的天光，因为天空呈现蓝色，所以室内光往往偏冷，而它所笼罩的物体亮面也呈现冷色，比较光滑的物体亮面还会呈现光源的镜像我们称之为高光，亮面向明暗交界线过渡的区域平行于光线受到的影响较小往往呈现物体的固有色，而由固有色过渡到暗面的明暗交界线则是物体上纯度和明度最低的颜色，往往用固有色和其补色调和而成，暗部与交界线颜色接近但纯度较高并略微偏暖，反光作为暗部的一部分主要是在暗部颜色的基础