生活习作系统构建-苍南教科研.PPTVIP

3 颁 奖 仪 式 4稿费红包 变习作的“难成功”为“放光彩” 2013“我的暑假故事 ” 发表（1）——上墙主题发表 2014“我的秋游故事 ” 2014“我的寒假故事 ” 2014“我的暑假故事 ” 入选班刊的文章被学生视之为“作文明珠”。每位孩子以自己的文章入选学期结束前出版的班刊为傲。 发表（2）——班刊发表 每学年出一本班刊《童心是小鸟》 发表（3）——订阅号“佳作推荐” 发表（3）——订阅号“佳作推荐” 发表（3）——订阅号“佳作推荐” 发表（4）——圆孩子的出书梦 发表（4）——圆孩子的出书梦 发表（4）——圆孩子的出书梦 学生习作发表80多篇 发表（5）—— 报刊发表 报 刊 发 表 报 刊 发 表 报 刊 发 表 发表 ① ② ③ ④ ⑤ 梯级发表成效： 让言说定格，让习作 成为学生无上的荣光。 * 体验课程 (训练系统) 作业“投稿” （骨架系统） 书信联通 (助力系统) 梯级发表 (动力系统) 流通·发表：生活习作教学系统构建： 撬动了一成不变的习作教学秩序, 使习作教学呈现出无限的生机与光彩！ 就算作文教学再难，也要好好地教。 愿每个老师把作文教学都过成故事！ 流通·发表： 生活习作教学系统构建 灵