青岛版四年级下册科学全册教案2016.doc

汶上南旺中心小学科学集体网络备课 第 汶上南旺中心小学科学集体网络备课 第 PAGE 56 页 共 NUMPAGES 117 页 南旺集体网络备课小学科学四年级下册 四年级下册科学全册教案 教材简说：本册共有五个单元，编者根据小学科学课程标准，依据新课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生分析问题、解决问题的能力。 总体要求：正确把握重点难点，注意对教学的正确导向，正确区别要求学生知道理解，探索和运用的的内容。 各单元板块主体以及时间安排 第一单元 热胀冷缩（共计3课时） 第1课 温度计的秘密 1课时 第2课 自行车胎为什么爆裂 2课时 第二单元 岩石的科学 （共计5课时左右） 第3课 认识岩石 1课时 第4课 做个岩石百宝箱 2课时 第5课 岩石的用途 1课时 第6课 岩石的风化 1课时 第三单元 土壤与植物 （共计6课时） 第7课 土壤里有什么 1课时 第8课 土壤的种类 2课时 第9课 土壤与植物 2课时 第10课 保护土壤 1课时 第四单元 光与我们的生活 （共计8课时） 第11课 认识光 1课时 第12课 玩镜子 1课时 第13课 筷子“折”了 2课时 第14课 彩虹的秘密 1课时 第15课 飞旋的陀螺 1课时 第16课 光与我们的生活 2课时 第五单元 我们的家园地球 （共计6课时左右） 第17课 航海家的发现 1课时 第18课 地球上有什么 2课时 第19课 我在哪里 1课时 第20 课 苹果为什么落地 1课时 第21课 测量重力 1课时 活动安排：青岛版小学科学四年级下册实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，做好实验教学工作， 无疑是培养学生创新能力的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做： 一、实验方式的安排 四年级下册教材中实验很多，我们能做的有8个，分别是： 土壤里有什么、各类土壤的保水性、想办法研究我们收集的石头、探究植物的向光性、热是怎样在 固体中传递的、小米粒为什么会在水中游、它们会生热吗、凸透镜成像。 土壤里有什么、各类土壤的保水性、想办法研究我们收集的石头、探究植物的向光性、凸透镜成像五个实验采用学生小组合作的方式，热在固体中是怎样传递的、小米粒水中游、它们会生热吗采用老师演 示的方式。 单元备课 第一单元 热胀冷缩 一、单元教学目标： 知识与能力：1、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，知道为什么使用工具比感官更重要。 能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 过程与方法：1、组织和指导学生在有结构的活动中掌握进行科学探究的必要技能。 能对观察到的事实进行分析，交流和概括 情感、态度与价值观： 学会与他人合作，并尝试着把学到的知识运用到生活实践中去。 单元教学内容：本单元设计了《温度计的秘密》、《自行车车胎为什么爆裂》两课，主要是让学生了解液体、气体、固体的热胀冷缩现象。 单元教学课时：共计3课时左右。 单元教学准备：有关教学所用的图片资料，以及多媒体课件等。 单元课时教学： 时间 2014、2、20 单 位 南旺中心小学 主备人 崔艳芳 课题 1、《温度计的秘密》 课 型 实验课 参与备课人员 杨静 教学目标 知识目标：??? ??? 尝试用归纳方法对观察到的现象做合理的解能提出探究活动的大致 ? 了解通过家人和冷却可以使物体的体积发生变化，即液体在一般的情况下都具有热胀冷缩的性质。 教学重点：认识液体一般都具有热胀冷缩的性质。 教学难点：用归纳方法对实验现象的分析总。 能力目标: 能用简单的器材作出探究液体热胀冷缩的观察实验，并做实验记录。 学情分析：温度计是学生日常生活中常用的一种测量仪器，譬如，每个学生至少都测过体温，有些学生家庭中有寒暑表，而且，在前面的探究活动中也曾经用到过，所以学生有较深的感知印象，但是对于其原理，知识性较强，学生没有理性的理解，比较陌生，所以，应从学生的感知入手，通过对诸多实验现象的归纳总结分析得出温度计的秘密，符合学生的认知规律和循序渐进的教学原则。 情感、态度、价值观：尊重实验数据和现象，愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识应用于改善日常生活 课前准备：温度计、体温计