“的、地、得”用法分析及练习(后附答案)解读.docVIP

“的、地、得”用法分析及练习(后附答案 一、的、地、得用法分析: “的” 后面跟的都是表示事物名称的词或词语, 如:敬爱的总理、 慈祥的老人、 戴帽子的男孩、 珍贵的教科书、 鸟的天堂、 伟大的祖国、 有趣的情节、 优雅的环境、 可疑的情况、 团结友爱的集体、 他的妈妈、 可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水 ...... “地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快 地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅 速地包围、 沙沙地直响、 斩钉截铁地说、 从容不迫地申述、 用力地踢、 仔细地看、开心地笑笑 ...... ” “得”前面多数是表示动作的词或词语,少数是形容词;后面跟 的都是形容事物状态的词或词语, 表示怎么怎么样的, 如:走得很快、 踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、 理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真 干净、笑得多甜啊 ...... 二、的、地、得用法补充说明 : 1、如果“ de ”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用 “得” 。 2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的 “一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度 的,所以也应该用“得” 。 三、的、地、得用法总结: 1、 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说 明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语 +的 +名词。 2、 “地” 前面的词语一般用来形容 “地” 后面的动作, 说明 “地” 后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语 +地 +动词。 3、 “得” 后面的词语一般用来补充说明 “得” 前面的动作怎么样, 结构形式一般为:动词(形容词 +得 +补充、说明的词语。 四、的、地、得用法例句: 1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 五、 “的、地、得”的读音: “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起 着连接作用; 它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音, 但当他 们附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意 义的时候都读轻声“ de ” ,没有语音上的区别。 但在书面语中有必要写成三个不同的字, 这样可以区分他们在书 面语用法上的不同。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。 【练习】 一、请你正确填写 “ 的、地、得 ” 。 1、清晨,可爱(多多兴高采烈(来到金灿灿(葵 花园。她兴奋(东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻(摸摸, 一会儿细细(闻闻,情不自禁(翩翩起舞。 2、呀!怎么变成红色(天啦?明明兴奋(手舞足蹈,高 兴(跳起来。他情不自禁(大喊:“ 我要飞! ” 3、 机灵 ( 猴子在宁静 ( 湖边尽情 ( 玩耍, 它高兴 ( 忘了回家 . 4、小明(心情好(不得了,他(嘴里哼着歌,脸 上挂着甜甜(微笑。 5、 今天是个特殊 ( 日子 —— 祖国 60华诞, 看着激动人心 ( 阅兵式,我情不自禁(呼喊:“ 祖国万岁! ” 6、他伤心(向前跑去,顾不得去看看后面追他(爸爸。 7、面对欣欣向荣(春天,我们怎能不投进她(怀抱? 8、 他这次考 ( 不错, 所以, 一路走 ( 飞快, 迫不及待 ( 想把这个好消息与妈妈分享。 9、今天 (菜很合我 (胃口,所以我吃 (津津有味。 10、听到自己和 “ 冤家 ” 同桌,我尴尬(傻笑着。 11、他脸上挂着甜甜(微笑,幸福极了。他甜甜(微笑 着,幸福极了。 12、小明(口袋里装着很多小玩具。小明小心(在口袋 里装了很多小玩具。 13、天黑了,路灯发出微弱(光芒。我站在伯父家门口看着他 们,突然感到凉凉(寒意,摸摸自己(鼻尖,冷( 像冰,脚和手也有些麻木了。 14、 这时候, 我清清楚楚 ( 看见, 而且现在也清清楚楚 ( 记得,他(脸不再有那种慈祥(愉快(表情了, 变(那么严肃。 15、望着雄伟(天安门城楼,钱学森激动(说:“ 我相信 我一定能回到祖国,现在终于回来了! ” 16、松赞干布高兴(穿上了唐朝送来(汉族服装。 17、胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷(紧紧的,全神贯注 (瞄准敌人射击。 18、大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃,很多同志感动(流下 眼泪。 19、焦裕禄出了许楼村,又急急忙忙(向前奔去。他那顶棉帽 子(耳巴忽闪忽闪( ,渐渐(消失在茫茫雪海中。 20、月亮照进窗子来 , 茅屋里(一切好像披上了银纱 , 显( 格外清幽。 21、青年们渴望进步爱读好书(热情,又一次深深(印 在鲁迅先生(心头。他把青年们(这股热情看作对自己 (辛勤工作(一种安慰,一种鞭策。 22、榆树在不见人烟、一望无际(沙丘上,也能顽强( 生长。它经(起寒冷、暑