部编小学语文一年级下册第六单元教案及试题.docVIP

基于“落实素养?课标达成?整体让学”的小学语文单元教学方案（初稿） 部编本《语文》一年级下册教材教学目标 识字写字： 1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。 2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁、能按笔顺规则写字，注意间架结构。 5.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 阅读： 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 2.用普通话正确、流利地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。 4. 对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5. 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6. 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 写话： 1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想） 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 口语交际： 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容， 3.听故事，能记住并讲述主要内容。 4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.有表达的自信心，积极参加口语交际。 综合性学习： 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 第六单元《课文12—14 语文园地六》 设计人：张九娥 单元教学目标 1.认识45个生字，在田字格中正确书写首、采、无、树等21个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《12古诗二首》、《13荷叶圆圆》及语文园地六中“日积月累”中的谚语。 3. 结合生活实际和上下文，理解词语和句子的意思，读好对话。能解课文内容，能仿照典型的句式进行说话，对熟悉和喜欢的情节进行讲故事、表演等。 4. 留心观察周围的事物，感受大自然的美，培养学生热爱大自然的思想感情。 第一部分：单元教学目标分解与教学活动设计和课时安排、作业设计 各课目标分解描述 落实课标条目及核心素养关键词 教学活动与学习活动设计 课时安排 作业设计 第12课 古诗二首 落实课标条目 落实核心素养关键词 教学活动 学习活动 教学安排 知识 1.认识“首”等12个生字；会写“首”等7个生字。 2.朗读古诗，背诵古诗。 第一学段：（一）识字与写字1,2,3,4；（二）阅读5。 文化基础 1.“踪”是平舌音，“萍”是后鼻音，需要重点指导。 2.上中下结构和左中右结构的字的书写，需要教师重点指导。 3.朗读指导。 4.引导学生结合插图、借助教学辅助系统，理解古诗大意。 1.利用构字规律、结合课文插图和学生生活经验在语境中随文识字。 2.写字练习。积累“泉水”等词语。 3.多种形式进行朗读。 4.诵读、表演，加深对古诗的理解和记忆。 课时： 2课时 作业： 搜集并积累白居易、杨万里的诗。 能力方法 联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹”等词的意思，初步知道古诗大意。 第一学段：（一）识字与写字3,4；（二）阅读3，5，7；（四）口语交际2，5，6。 学会学习 思维与理解 情感态度价值观 感受古诗所描绘的美好意境，感受夏天的情趣。激发对中华传统文化的热爱之情。 第一学段：（二）阅读5，7；（四）口语交际2，5，6。 人文底蕴 健康生活 第13课 荷叶圆圆 落实课标条目 落实核心素养关键词 教学活动 学习活动 教学安排 知识 认识14个生字和1个偏旁；学会书写“亮、机、台”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 第一学段：（一）识字与写字1,2,3,4；（二）阅读1,2,3,4，6。 文化基础 1.本课翘舌音和后鼻音较多。结合“小水珠、唱歌”等词语进行反复正音、落实。 2.指导理解重点字意，“鱼”象形字，“亮、机、朵”指导书写。 3. 朗读指导。理解运用借助插图，图文对照，感受语言魅力。 1.学生随文识字。多种形式理解字义。 2.练习书写。 3.动作表演，角色体验，感受小动物们的快乐心情。背诵课文 4.实践活动 课时： 2课时 作业： 1.练习用“绿绿的”等叠词说话。 2.背诵课文。 能力方法 1.借助插图、生活实际，初步了解文中词句的意思。 2.能使用简单叠词。 第一学段：（一）识字与写字3,4；（二）阅读3，4，6；（四）口语交际3，4，6。 学会学习 思维与理解 情感态度价值观 感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自