2019年河南城建学院自适应英语分级阅读教学系统.docVIP

河南城建学院自适应英语分级阅读教学系统 技术文件 表1：货物需求一览表 序号 设备名称 数量 预算（万元） 交货期 质保期 备注 1 自适应英语分级阅读教学系统 1 22.5 合同签订后、用户提供学生及教师信息后10个工作日 3年 表2：设备配置及技术规格表 自适应英语分级阅读教学系统技术参数 序号 分类 系统参数要求 备注 01 资源 要求系统提供的必须是引进原版的英文阅读资源，课程内容原汁原味；并且须涵盖经济、文化、艺术、人文、科技、体育等多个学科专业领域。 02 版本要求 要求系统必须具备学生、教师、管理三种不同的使用版本。 03 数量 要求系统拥有总计不少于10000篇非小说类文章。 04 难度系数要求 每篇文章均有不同难度的文本。要求随着学生实际水平的提升，文章的文本难度必须能够根据评估结果自动调整阅读难度系数。 05 分级标准 系统须以LEXILE美国蓝思阅读分级体系为标尺，教师可以从读物难度和读者阅读能力两个方面来开展教学活动。阅读能力训练与国际要求接轨，不同难度的文章须通过LEXILE指数进行划分。 06 自适应性 系统必须具有自适应性，学生第一次使用个人账号进入系统之后须进行LEXILE定级测试，系统根据定级测试结果向不同水平的学生推送不同难度而内容相同的文章，提升文章的实际阅读效果。 07 关键词搜索功能 要求系统学生版本和教师版本均具备文章关键词搜索功能，使用者可在系统中通过键入关键词的方式获得所需要的文章及阅读课程。 08 内容推送及更新要求 要求系统不定期自动推送、更新阅读内容。 教师也可为学生推送文章。 具备设定推送日期及课程起止日期功能。 09 学习步骤 及板块要求 要求系统除Weekend Article外，每篇文章拥有相对固定的学习步骤，即：Before Reading Poll, Article, Activity, After Reading Poll, Thought Question, 作为学生使用该系统学习的指导性步骤；要求部分文章具有Poll Results, Stretch Article, Stretch Activity功能。 10 阅读技能训练 除Weekend Article外,要求每篇阅读文章均配有阅读理解题目，每道题目均对应某一种阅读技巧的考察，通过基于个性化、差异化的阅读训练提高学生的阅读技能。 11 成绩统计功能 要求系统具备成绩统计功能。除Weekend Article外，每篇阅读文章的习题部分拥有不少于8道阅读理解题目，每个题目可尝试两次，但要求根据学生的第一次作答情况统计成绩正确率。 12 英文释义功能 要求系统针对同一阅读内容，但不同难度系数的文本均具有相对应的、不同的生词列表，且为文本中出现的生词提供英文释义。 13 朗读功能 要求系统对阅读文本提供音频朗读功能，语速必须可调节。 14 标记及保存功能 要求系统对阅读文章段落提供可使用多色记号笔在线标记并保存功能。 15 视频功能 要求系统对部分文章页面中配套有相关视频，供学生和教师在阅读过程中，根据阅读需要实时点击播放。 16 在线编辑功能 要求系统具备在线编辑功能：系统推送的阅读材料具备Reading Connections功能，阅读时能够利用该功能按钮直接在文章阅读页面进行总结归纳、提出问题。 17 电子教案 功能 要求系统教师版本中，除Weekend Article外的每篇文章都提供电子教案，内容须包含Lesson Objectives等板块，针对文章学习的不同部分提供建设性教学建议，教案必须支持在线打印，可供老师备课使用。 18 写作训练要求 除Weekend Article外，要求系统推送的每篇文章均配有写作练习。针对文章主题开展写作训练，必须有对写作内容和形式的要求提示。要求系统设置有写作中心板块，对不同的文体和文章组成部分，提供具有针对性的建议和写作训练要求。 19 水平测试评估 要求 要求系统具有自适应水平测试和系统评估功能。允许指导教师每年至少可为学生分配3次蓝思水平测试安排，测试时间可根据阅读教学需要，在教师版本中进行自由设置。 20 个性化管理要求 要求系统内嵌日常及月度评估体系功能。指导教师可根据学生日常及月度评估结果为学生及时诊断学生阅读过程中出现的问题，依据评估结果为学生推荐个性化、差异化、难度系数适当的阅读材料。 21 报告查询功能 要求系统具有报告查询功能。教师可以班级、学生、文章、时间等维度进行查询并获取使用数据报告。报告内容必须含有Usage Reports,主要针对静态的学生使用数据进行查询和了解，包含登陆次数、在线时长、答题数量、答题正确率等。 22 Perfor-mance Reports 要求报告内容必须含有Performance Reports，针对动态的