语文人教版五年级上册小小推销员.docVIP

口语交际《我是小小推销员》教学设计 监利县玉沙小学 李冬娥 教学目标： 1．运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。 2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 教学重难点： 在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。 教师准备： 学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 学生准备：⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。 ⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。 ⒊准备一段推销商品的录像片。 教学时间：1课时 教学方法：自主探究，合作分享式教学。 教学过程： 流程 教师活动 学生活动 设计意图 定向导学 导入课题 复习回顾本单元课文的写作方法 板书：说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方 1·复习说明方法； 2·分析《鲸》这课是如何用这些说明方法的，并分析写作方法； 3·分析《新型玻璃》的写作方法。 复习巩固说明文的知识和写作方法，以便学生能运用这些方法来说明事物，推销物品。 预习质疑 ⒈这些方法可以用在推销商品上吗？你知道推销员是怎样推销产品吗？请同学们看本单元口语交际要求，你知道了什么？ ⒉播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？ ⒊讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。 1、熟读口语交际的要求； 2、全员参与，小组交流分享预习成果，整理批注，质疑。 3、做好上台汇报准备，并准备互动。 由于我们的学生对推销员接触的比较少，这一设计旨在创设推销的氛围，让学生在无意注意中初步感知推销的方法，及老师在推销时语言的魅力，激发学生做推销员的兴趣。 互动展示 合作探究 ⒈刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。 ⒉要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。 ⑴熟悉“商品”。⑵给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。⑶面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。⑷思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。 在交流中明白推销员的仪态、礼貌、耐心、真诚、实事求是、对产品特点的了解······的重要性。这一设计的目的是为了让学生进一步了解推销的技巧。 分享交流 ⑴在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。⑵认真聆听同学们的建议，合理采纳。⒉组际比赛推销。有请本单元口语交际的主持人上场。⑴每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。 ⑵“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。⑶公正评价打分。 1、小组同学全员上台汇报，记录员记录，梳理。 2、倾听其他小组的汇报展示，调整自己的思路。并打分 反馈测评 精讲点拨 ⒈全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。每小组轮流上台推销表演，对顾客。 ⒉评选“推销达人”、“最佳推销组”、“经典广告语”和“金牌裁判员”。 （小组推荐的推销员及助手上台推销，并展示商品的广告词，其他同学都是评委给以打分，并提出补充意见。 教师再次引导学生评价，在评价中，学生不但得到了做好推销员的信息，而且更重要的是会评价别人，自己也就会做了，在口语交际中，学生之间的评价交际相当重要。而且这次对推销员的评价要更有深度。 拓展提升 1.　　　 做一件商品(如手工艺品,折纸,绘画,小发明等)或把自己喜欢的一种物品向同学或父母同学。　　　2. 在父母的帮助下参加产品推销的社会实践活动。 在家亲手做一件物品，向父母亲友推销。 口语交际是小学生必备的基本功,然而,任何一种能力和习惯的形成都不可能一蹴而就,需在日常生活中加以锻炼。因此,进行适当的延伸是很有必要的。 教后反思 １、要让学生畅所欲言。　　口语交际课要让学生想说、敢说、畅所欲言，是成功的第一步。本堂课模拟“谈话”情境、创设推销员推销商品的场景，让学生情境表演，课堂开放了，言论自由了，学生的话也就多起来了，口语交际的“活动场”也就形成了。　　２、要让学生言有所“规”。　　　做到了“畅所欲