语文人教版五年级上册我最熟悉的人 教案.docxVIP

我最熟悉的人 教学目标： 初步养成留心观察周围人的习惯，学会描述人物外貌。 学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或品质表现出来。 进一步提高学生的语言表达能力。 教学过程： 导入新课 同学们大家好，今天这节课，由我来给大家上课，不知道大家欢不欢迎呀? 我很高兴同学们对我这样热情，那有没有哪位同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢? 都不能啊! 为什么呢？哦，因为大家都还不认识我，对我不熟悉。 (根据学生回答板书：熟悉) 看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。那现在老师就来自我介绍一下。我姓赵，我叫赵爽宇，来自永进乡中心学校，同学们可以叫我赵老师。今天我很高兴能到咱们这儿来上课，能认识这么多聪明可爱的小朋友，我也希望通过这节课，我们能互相熟悉起来，成为朋友好吗？ 谢谢同学们，我，现在大家还不熟悉，那平时你们熟悉的人都有哪些呢？（引出家人、老师、小伙伴。。。） 这些人都是和我们认识很久、了解很深的人，其实也就是平时与自己经常打交道的人。 好，现在呀，赵老师也想和我们班的同学熟悉起来，想和大家来交一个朋友，谁愿意和老师一起交朋友呀？愿意的举手告诉老师。好，请这位同学上台我们一起做个小游戏。你能不能向刚才老师自我介绍那样，向我介绍一下你呢？ 好，很高兴这位同学愿意和我交朋友，不过，我现在还不熟悉他，你们熟悉吗？ 你们能不能给老师介绍一下他，先描绘一下他长什么样子吗？ 同学们我们刚才描绘他长什么样子，是在描绘人物的什么呀？（外貌） 好，通过同学们刚才的介绍，老师已经对这位同学有了初步的认识。 那除了同学们刚才描绘的，我们在描绘一个人的外貌时，还能从哪些方面入手呢，我们一起来看一看（ppt） （练习描绘外貌ppt） 大家看一看老师展示的描写两位人物外貌的两段话，有没有把他们的鼻子眼睛嘴巴全部都写下来呀？（没有）大家观察地非常仔细，其实我们在描绘人物外貌的时候不需要做到面面俱到，只需要把这个人物最突出的特点，或者是你一眼就看到最吸引你的地方写下来就可以了。 刚才，大家都说了自己熟悉的人，那在这么多你们熟悉的人中，你最熟悉的人又是谁呢？（学生回答）那他长得怎么样呢？现在就请大家拿出纸笔试着写一写你最熟悉的人的外貌特点。 今天通过同学们的介绍，老师又认识了更多的人，那我们在了解一个人的时候，除了了解他的外貌之外，还可以描写哪些方面呢？ （板书：性格、爱好、品质） 二：明确要求 其实不管我们最熟悉的人有什么样的爱好，有什么样的性格，我们都是通过一些具体的事情发现的，这件事可以是我们觉得很有趣的事，也可以是让你深受感触的一件事。只要是大家觉得值得写的事，那么我们在写作文的时候都可以写下了。 (板书：一件事) 我们到底应该怎样样去说清楚一件事情呢，大家知道吗？ （时间、地点、人物、起因、经过、结果） 看来我们要把最熟悉的人的一件事讲清楚，就要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是做了些什么动作，当时心里面想了些什么，大家都可以写下来。 **我们在记述事件的时候不需要写很多，只需要把与人物特点相关的事写清楚就好。 学习例文 现在赵老师这儿就有一个小朋友按这样的要求写了一篇作文，谁愿意帮助老师，站起来把文章念一下呢。其他同学也边听边思考：这里面的妈妈是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，她在这件事中说了些什么，做了些什么? 三：实现迁移： 你看，这个妈妈是多么疼爱自己的孩子呀。小作者这样一写，一个栩栩如生的妈妈仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，写一写你最熟悉的一个人。 四：课堂总结 同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也要处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。通过这节课，现在是不是轻轻松松就能写一篇作文了呀，其实写作文只要把自己想要说的话写下来就可以了。课后就请同学们写一写你最熟悉的人，要写得栩栩如生好吗?同学们，下课，再见。