语文人教版五年级上册教学设计及反思.docVIP

《钓鱼的启示》教学设计及反思 教学目标： 1、学习文中所出现的新字词，并能把握 HYPERLINK / \o 课文 课文的主要内容，领会作从 钓鱼中得到的启示，并能抓住关键 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 语 体会词句的含义。 2、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 3、联系自己的生活实际进行说说写写：遇到道德抉择的时候，是如 教学过程： 一、明确目标，导入新课??????? 1、（出示教学目标)师：在学习课文之前，请同学们先读本组课文的学习目标。?学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到哪些启示；抓住关键词语， 体会这些语的含义及表达效果。 2、师：读了这一段话，同学们知道学习本单元课文的时候，最起码要学会哪几样本领？生答后。 3、今天我们就学“钓鱼的启示” （理解课题）师：你们读了课题后，有何疑惑？ 生：启示是什么意思？（通过启发提示而领悟的道理） 师：整个课题的意思？（在钓鱼这件事中领悟到的道理。） （过渡语）师：钓鱼给作者带来怎样的启示？ 5、师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通课文， 思考：钓鱼给作者带来什么启示?(划出有关 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子） 二、整体感知，理解启示 1、检查读：???捕捞????涟漪????操纵???鱼饵?????嘴唇? 2、师：课文写了一件什么事？ （在三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，我钓到了一条大鲈鱼，由于离开放捕捞鲈鱼的时间还差两个小时，在父亲不容争辩的要求下，我只好把大鲈鱼放回湖里，这件事给我留下永 3、钓鱼给“我”的终生启示是什么？ 出示：（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到 的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小 三、结合课文，理解内涵 1、过渡：师：在文中的“我”是否把鲈鱼放回湖里这件事当中，你 觉得文中的“我”怎样做是对的，怎样 做是错的呢？请浏览一下课文回答。 2、其实，文中的“我”知不知道应该把鲈鱼放回湖里？（理由） （第八自然段）出示：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。（启发：读一读这一段，能不能找到理由？）（假如我觉得把鲈鱼留下来也是正确的话，就不会看一下四周有没有人注意。他看一下 四周没有人，就觉得反正四周没有人，我把 3、文中的“我”是知道，在捕捞鲈鱼开放时间之前，应该把鲈鱼放 回湖里，但他实践起来却很难？你切 4、师：可是父亲却平静地说：“你还会钓到别的鱼的。” 当爸爸说“你还会钓到别的鱼的。”此时的我——（请一学生接着 说）?师：当时的“我”大声争辩，哭出 5、是呀，把那么大的鲈鱼钓上来之后，又放回湖里，确实叫人舍不 得，为什么不把他留下来呢？难道父亲 ?出示：?父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” 师：通过对文中的“我”放鱼时的心情变化的感悟及再现当时他们父子对话的情景，我们更能身临其境地感受 到—。 过渡：其实，在我们的生活中，也出现过很多类似的问题，你们是怎么处理的呢？ 四、联系实际，拓展练习? 1、（出示）说一说，写一写 出示：在我们的生活当中，你遇到过类似的问题吗?当时你知道应该怎么做才是正确的，但实际上却如何做了？（想、说、做） 1)当我在路上捡到钱的时候，…… 2)买东西时，售货员多给钱了…… 3)当考完试，老师多给分的时候…… 4)当你把别人的东西弄坏了，却没有人看到时…… （现在你遇到类似的问题，将会如何处理？）（选一题写详细） 2、师：现在我们来学习一下，一些名人对道德的认识，让这些话不断地鞭策我们，让我们茁壮成长。 希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯认为——无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。 暗处最能反映一个人真正的品格。——牧笛 衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠 HYPERLINK /fanwenwang/jiaoxuefansi/ 教学反思 《 HYPERLINK /fanwenwang/jiaoxuefansi/20121209000000_925570.html 钓鱼的启示教学反思》。感悟体验方法的引导力求符合文本特点。一是运用整体感受法。课文中父亲和“我”的 HYPERLINK / 人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。二是角色体验法。课文对“我”的角色着墨多，形象鲜明;父亲的角色着墨虽然不多，但对于子女严格进行 HYPERLINK / 道德教育的形象栩栩