2019年浅谈阅读教学对学生想象力的启发.docVIP

浅谈阅读教学对学生想象力的启发 翠茵 刘博 摘要 想象力是人类特有的一种重要的能力。想象是儿童独特的存在方式。本文以小学语文教学为研究的切入点，本文尝试对此问题进行细致地研究。首先，介绍进行儿童想象力培养研究的缘起、国内外研究现状以及研究的意义，对想象力、儿童想象力等的概念进行界定，确定本文的研究方法。其次，在阅读相关文献资料的基础上，结合萨特的文学想象理论和伊瑟尔的召唤结构理论，认为在小学语文教学中培养儿童的想象力提供重要的理论依据。根据上述理论确立在小学语文阅读教学中培养儿童的再造想象力。接着指出通过阅读培养想象力的四个前提条件：相信童话、为想象力创设情境、合理安排想象层级，把握阅读的内容和结构。最后通过案例研究分别验证了在阅读策略在再造形象、场景、情节中的运用。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 关键词 儿童 想象力 阅读 一、何为想象力 (一)想象力的概念 人类的想象力是神奇而具有魅力的。美国创造学家奥斯本声称，“想象力是人类能力的试金石。作为动物，人类之所以得以生存繁衍，毫无疑问是依靠想象力。作为人类，人们也正是依赖这种想象力才得以征服世界。同时，想象力还能使人类征服整个宇宙。” [美]奥斯本.创造性想象[M].王明利等译.广东:广东人民出版社,1987.1-2想象具有认知功能，康德曾说是想象力创造了第二自然，使得