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人教版必修三第一章第一节《细胞生活的环境》 作者:张功涛 江西靖安中学 一、教材分析 内坏境及其稳态是人体生命活动调节的基础，学生在此基础上理解稳态的概念及其意义，才能进一步理清体液神经免疫调节的意义，同时也是对细胞保持正常的形态、结构和功能。 二、教学设计思路： 1、教学重点确定：⑴.内环境的概念及成分的判断 ⑵.血浆、组织液、淋巴、细胞内液的渗透关系 ⑶.稳态几个量化指标 PH值，渗透压 。 2、教学方法确定：以“人体内环境模式图”为核心进行”一图多问”，即：通过“问题教学法”，将相关的知识串联起来，使学生通形成较为完善的知识体系，同时，教会学生提出问题、发现问题、进而达到解决问题的目的。 3、教学手段 ： PPT课件 、导学案设计 三、教学目标： 1、知识目标：掌握内环境概念、作用及理化特性，理解稳态意义，知道水肿现象的根本原因。 2、能力目标：训练图文转化能力、获取信息能力、识图析图能力、设计实验能力 3、情感目标：通过组织水肿学习使学生感悟稳态与健康的关系。体验图解表达生物知识的好处。 四、具体教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 展示考纲（见附录1），确定学习重点是“内环境” 阅读、记录、领悟考纲 引导学生对核心知识的重视 内容一、展示人体内环境模式图及问题：什么是人体的内环境？ 理解概念 内