语文人教版五年级上册口语交际：劝说.docVIP

口语交际：劝说 教学目标 培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。 鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，能充分考虑对方的身份和地位，能动之以情，晓之以理地进行得体的劝说。 了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。 教学重难点 了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情，晓之以理地进行得体的劝说。 教学过程 1、课前导趣 通过本单元的学习，我们共同见识了语言的魅力。今天，我给大家带来了另一则关于能表现语言魅力的故事，请看大屏幕。 指名同学读 师：故事读完了，谁想同大家分享一下你此时内心的感受。 这个故事中，为什么同样是劝解母亲戒赌，大儿子失败了，二儿子却成功了呢？这就是我们今天要学习的课题《劝说》。 （1）什么是劝说？ 劝说时一种常见的口语交际形式，即用充分的理由和委婉的方式动员他人去做某件事、进行某种活动，或阻止他人不做某件事、不进行某种活动。 劝说的基本要求。 A劝说要有针对性。所谓“知己知彼百战百胜”，没有明确劝说的目的，没有找到劝说的切入点，很难有的放矢、步步为营地说服对方，让对方接受自己的看法。同时，也要针对劝说的不同对象、不同内容、不同环境和不同时机采取不同的劝说方式、方法来说服别人。 B劝说应以尊重对方为前提。 （3）劝说的注意事项 （a）态度温和 （b）表达婉转 （c）理由充分 （d）情感真挚 （e）条理清晰 （4）劝说方法 （a）激将法。用《西游记》中猪八戒用此方法激将孙悟空，从而下花果山救唐僧的故事。用故事引导学生明白怎样运用激将法。 （b）曲话直说，旁敲侧击。用长孙皇后劝说唐太宗的事例，来说明劝说要分对象并且可以绕弯来达到目的。 （c）归谬法。用解缙帮李尚书献公鸡蛋的事例，来说明“以彼之矛，攻彼之盾”的方法。 （5）总结劝说方法。（1）正面劝告，有理有据。（2）激将法（3）曲话直说，旁敲侧击。（4）归谬法 2.课中导思 出示场景，学生思考：场景一中的学生为什么劝说失败，而场景二中的学生成功？引导学生明白，劝说别人不仅要以理服人，还要以情动人。 课尾导创 让大家选一个场景进行劝说，看看谁能劝说成功。先小组讨论，然后全班交流。 小结 生活处处有语文，今天我们只是在课堂上对一些不文明的行为进行劝说，希望同学们在生活中能学以致用，在日常生活中多观察，对一些不文明的行为进行劝说，让我们的生活变得更加和谐。 板书设计 劝说 以理服人 以情动人 布置作业 生活中我们一定遇到过这样或那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务进行劝说，请你从身边小事观察，从周围的朋友开始，选定一件他人或自己多次劝告都未成功的是进行劝说。