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人教版小学语文第三册23课《假如》教案设计
海盐县沈荡小学 沈玲芬
教学目标：1、会拼读9个生字，规范书写八个生字。
2、有感情的朗读课文，领会作者博大而纯真的爱心。
3、背诵课文。
重点难点：学习生字新词，了解作者美好纯洁的心灵。
教学课时：两课时
第一课时
导入新课。
教师向同学们讲述神笔马良的故事，激发学习兴趣。
切入课题，板题读题。
预读感知。
教师范读课文，学生边听边思考：文中作者有了马良的神笔，分别干了些什么？
组织学生汇报交流:
作者有了神笔后，画了三种东西，哪三种？分别为谁画的？
板书：
画太阳——小树
画谷粒——小鸟
画双腿——西西
识字读文，读中感知。
1、自我拼读，教师正音。
2、分析间架结构，识记字形。????????????????????????????????????????????????? 3、3、组织练习组词，积累词汇。
4、自我朗读这首小诗，整体感知课文的内容。
（诗中作者想拥有一支马良的神笔，为小树画太阳，为小鸟画谷粒，为残疾人西西画一双好腿。）
课堂小结。
诗中的孩子为什么想拥有马良的神笔？他的心里是如何想的呢？下节课我们继续学习。
作业布置：抄写生字新词。
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第二课时
复习导入。
认读生字。
说说课文讲了什么？
精读释疑。
默读课文，小组内交流上节课问题，假如你是小树、小鸟和西西，你心里会怎样想？有什么感受？
班上汇总：
（可以看出作者关爱他人，关爱环境，关爱小鸟，有一颗博大而纯真的爱心。）
3、练习朗读，注意读诗的语气。
（1）、抽人朗读，大家评议，教师指点。
（2）、小组赛读。
（3）、全班齐读。
三、拓展延伸，情感升华。
1、假如我们也拥有一支马良的神笔，你打算为谁画什么？为什么？
2、班上交流，教师相机诱导。
3、组织按照书上的格式写一写。
四、总结课文。
你们和文中的作者一样，借“马良的神笔”表达了对植物、动物和环境以及需要人们帮助的人发出了内心的关爱，所有这些，都显示了你们有一颗博大而纯真的心。
作业布置。
有感情的朗读课文，背诵课文。
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