基于地理实践力正午太阳高度角和当地经纬度测量户外.PDFVIP

教学经验 2018 年 第 24 期 基于地理实践力的“正午太阳高度角和 当地经纬度测量”户外活动教学设计 梁娇祝 李 琳 （云南师范大学 旅游与地理科学学院, 云南 昆明 650500） 摘要：地理实践是支持学生地理核心素养发展的重要手段。“正午太阳高度角和当地经纬度测量”户外活动， 历时两天，第一天通过观测找出最短影长所在直线，第二天中午测最短影长算出正午太阳高度角和当地经纬度，逐 步帮助学生增强地理学习的现实感和立体感。 关键词：地理实践力培养；正午太阳高度；经纬度测量 《普通高中地理课程标准（2017版）》明确提出 三、活动目标 地理学科的四大核心素养，其中地理实践力的培养需 1.人地协调观 要开展实验或研究性学习等活动来落实。基于实践反 通过活动求出正午太阳高度角和当地经纬度，理 思，笔者设计了在课间休息时候，利用常规工具测量太 解太阳高度角对人类生产、生活的作用或影响。 阳影长，计算当地经纬度的研究性学习教学，在活动中 2.综合思维 将生活中熟知的太阳高度角知识学科化，将书本上抽象 借助观看一天中太阳影子的变化视频和示意图， 的太阳高度角概念具体化，不仅活化了概念理解、增 从时空综合维度对太阳和影子的日运动轨迹、太阳高度 强了学生地理学习的兴趣，还提高了学生课间休息的 角的日变化规律进行分析。 质量。 3.区域认知 一、新课标解读 将太阳高度角置于家乡这一熟悉的区域中加以认 《普通高中地理课程标准（2017版）》，选择 识家乡的区域特征。很多学生对自己家乡的经纬度，学 性必修1要求：“结合实例，说明地球运动的地理意 校东南西北的方位等乡土地理知识并不了解，通过活动 义”，其地理意义之一就是太阳直射点的南北移动引起 加深对本节知识的理解，密切联系学生的生活实际，学 正午太阳高度角的大小随纬度和季节而变化，进而对人 习生活中的地理，形成关注区域的意识。 类生活生产的影响。 4.地理实践力 教学中需要设计特定的学习情境，引导学生关注 太阳高度的特征、变化规律。注重从具体的地理事物和 在校园地面上画出太阳高度角的测量图，达到培 现象出发，分析显示问题，形成系统、全面、动态的分 养学生的绘图和动手能力的目的。培养学生的地理实践 析地理问题的方法，提高学生解释地理现象（太阳高度 力，养成合作探究的科学精神，为学生的终身发展奠定 及其变化规律）与认识自然环境的能力。 基础。 二、学情分析 四、活动用具 学生在学习完之前的地球运动知识后，有一定的 竹竿、细绳、三角尺、直尺、铅垂线、铅笔、粉 读图和析图能力，高一学生的空间概念和抽象思维较 笔