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浅谈对早期阅读教学若干问题的认识 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 9 页第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 9 页 浅谈对早期阅读教学若干问题的认识 早期阅读是指在幼儿园语言教学中，以图画读物为主，以看听说有机结合为主要手段，从幼儿兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力；在阅读过程中，激发幼儿识字的愿望，获得有关书面语言的知识，发展幼儿的想象、思维表达能力，从而为幼儿进入正规学校教育做好准备，打好基础。随着幼儿素质教育的深化和幼儿园课程改革步伐的加快，早期阅读问题越来越受到广大幼教工作者和幼儿家长的重视。但是，在早期阅读教育实验、实践的过程中，我们也发现一些问题：部分教师对幼儿早期阅读的内涵认识片面，对早期阅读教育目标理解模糊；在教学中片面追求数量、效率，忽视对幼儿阅读兴趣、习惯的培养。与此同时，一些幼儿家长对早期阅读的急功近利的思想也颇为严重。他们关心的不是孩子是否养成了阅读的良好习惯，是否对阅读产生了浓厚的兴趣，而是关心孩子会背多少首诗歌，能识多少字，甚至能写多少字。上述现象的产生归根到底在于，无论家长还是教师均忽视了幼儿身心发展的客观规律。长此以往，早期阅读教学即使涌现一些“成果”，但从长远看，对幼儿的健康成长是极为不利的。那么，在当前新的教育形势下，早期阅读有无继续实施的必要