人力资源 第十章 教育培训.pdf

第十章 教育培训 第十章 教育培训 第十章 教育培训 学习目标 学习目标 主要内容 主要内容 学 习目标 学 习目标 知识点 通过本章学习，明确重视和加强本组织 人员的教育培训和人力资源的开发，已经成 为不断提高企业经营管理效益，关系组织生 存与持续性发展的一项根本性的战略任务。 通过掌握教育培训的涵义、特征、目的、分 类、意义、原则和内容，了解教育培训的过 程和方法。 主要内容 主要内容 第一节 教育培训概述 第二节 教育培训的原则和内容 第三节 教育培训的过程与方法 第一节 教育培训概述 第一节 教育培训概述 本节点睛 走进教育培训 讲授与训练 课堂讨论 复习与思考 本节点睛 教育培训是人力资源开发与管理的重 要环节和重要手段 。 ——主讲教师的话 走进教育培训 学生甲认为：任何组织中都存在行政管理活动 及行为，例如，企业、学校及其它社会组织都有行 政活动，所以公共行政不是政府组织所特有的活 动。 学生乙认为：公共行政活动仅仅存在于政府范 围内，在政府组织以外不可能有公共行政的存在， 因为行政是政治的一部分，二者不可能分开。 讲授与训练 讲授与训练 教育培训的涵义与特征 教育培训的目的 教育培训的分类 教育培训的意义 一、教育培训的涵义与特征 一、教育培训的涵义与特征 （一）教育培训的涵义 教育培训是人力资源开发与管理的重要环节和重 要手段，注重教育与培训也是现代人力资源开发 与管理区别于以往人事管理的显著特点之一。 教育培训是指组织根据经济和社会发展特别是自 身实际工作的需要，采取多种方式对其工作人员 进行的有计划、有组织、多层次的培养、教育和 训练活动。 （二）教育培训的特征 1.教育培训对象的普遍性 2.教育培训对象的复杂性 3.教育培训的针对性 4.教育培训的目的性 5.教育培训的主体是组织 二、教育培训的目的 二、教育培训的目的 （一）衔接学校教育与工作需要及未来发展 （二）不断更新和增加知识与技能，适应社会 发展的需要 （三）满足员工实现自我价值、追求自我发展 的需求 （四）培育组织文化，统一员工的观念 （五）提升组织的工作绩效，增强组织的竞争 优势 三、教育培训的分类 三、教育培训的分类 （一）新录用人员的教育培训和在职人员的教 育培训 新录用人员的教育培训属于岗前培训。 在职人员的教育培训，又可以根据培训对象所 处职位或层次不同，进一步划分为基层人员培 训、中层人员培训和高层人员培训三类。 （二）脱岗培训、不脱岗培训和岗前培训 脱岗培训，是指在职人员离开工作岗位到学校或 其他培训机构，集中进行的学习和进修。 不脱岗培训是指在职人员不离开工作岗位，在实 际工作过程中接受的培训和再教育。 其优点是学习、培训和工作实践相结合，具有较 强的针对性和实用性。其局限性主要是时间没有 保证，缺乏理论知识和业务技能的系统性学习和 训练。 岗前培训，是指对即将上岗的人员，包括新录用 的人员和调整工作岗位的人员，在上岗之前进行 的将任岗位所需要的态度、知识和技能的培训， 是提高劳动生产率和工作效率的重要手段。 （三）正规学校教育、各类短期培训班与社会办 学 正规学校教育，是指培训单位根据本组织现实和 发展战略的需要，委托高等院校或其他教育培训 机构，对