常见解决数列-不等式综合问题的策略(1).docVIP

PAGE PAGE 2 发表在2013-3《教学考试》杂志常见解决数列、不等式综合题的策略 发表在2013-3《教学考试》杂志 江苏省南京市六合区程桥高中 王安寓 211504 数列是特殊的函数，与不等式等知识密切相关，是高考命题的一个热点之一，在一些地区的高考试题中是把关题之一。如何破解数列与不等式的综合试题呢？本文结合近几年的高考试题作一点探讨。 策略一、先求和，再放缩 待证的不等式中一端是一个数列的前n项和，并且能求出这个前n项和，那么，先用相应的方法（如裂项求和，错位相减求和等等）求出前n项和，再结合不等式的放缩技巧解决问题。 例1、(2011年全国理20)设数列满足且 （Ⅰ）求的通项公式；（Ⅱ）设 思维历程：（I）略；（II）由的形式，可用裂项求和的方法求出，再结合放缩即可。 解：（Ⅰ）由等差数列通项公式得，∴； （Ⅱ）， ∴。 点评：对于能裂项求和的数列，要先求出其前n项和，再应用不等式的放缩技巧证明。另外，本题可作如下变化：①若恒成立，求实数的取值范围；②若恒成立，求实数取值的范围。 练习1、(2011浙江理19)已知公差不为0的等差数列的首项 (),设数列的前n项和为，且，，成等比数列。 （Ⅰ）求数列的通项公式及； （Ⅱ）记，，当时，试比较与的大小. 提示：（Ⅰ）易求，∴，； （Ⅱ）；∵，∴。 当时，，即； ∴当时，；当时，. 策略二、适当放缩后变成等比数列 当待证不等式的一端为常数时，可将另一端对应的数列通项适当放缩，变成等比数列，再通过求和达到证明的目的。 例2、（2012广东理）设数列的前项和为,满足,,且、、成等差数列. (Ⅰ)求的值; (Ⅱ)求数列的通项公式; (Ⅲ)证明:对一切正整数,有. 思维历程：（I）（II）略；（III）显然的前n项和求不出，但通项可通过适当放缩化为等比数列。具体过程见下面的点评。 解:(Ⅰ)易得.(Ⅱ)构造等比数列求得. (Ⅲ)∵,∴,∴, 于是. 点评:上述证法实质上是证明了一个加强命题,该加强命题的思考过程如下. 考虑构造一个公比为的等比数列,其前项和为,希望能得到,考虑到,所以令即可.由的通项公式的形式可大胆尝试令,则,于是,此时只需证明就可以了. 当然,的选取并不唯一,也可令,此时,,与选取不同的地方在于,当时,,当时,,所以此时我们不能从第一项就开始放缩,应该保留前几项,之后的再放缩,下面给出其证法. 另解一：当时,;当时,; 当时,. 当时,∵, ∴. 由上式得：对一切正整数，有。 当然，该题还可用下述方法证明. 另解二：当时， 当时，， ∴。 由上式得：对一切正整数，有。 练习2、（2012四川理）已知为正实数,为自然数,抛物线与轴正半轴相交于点,设为该抛物线在点处的切线在轴上的截距. (Ⅰ)用和表示; (Ⅱ)求对所有都有成立的的最小值; (Ⅲ)当时,比较与的大小,并说明理由. 提示：(1)；(2)a的最小值是. (3)由(1)首先证明:当0x1时,。 由0a1知0ak1(),得,从而 。 策略三、适当放缩后裂项求和 将所证不等式作适当放缩，转化为可裂项求和的数列，求和即可。 例3、同例2 思维历程：（I）（II）略；（III）显然的前n项和求不出，但通项可通过适当放缩化为可裂项求和的数列。用二项式定理恰好将消去，再适当放缩，转化为{}型的数列求和。 解：（I）（II）略；（III）证明：当时,显然成立.当时,显然成立. 当时, ,又因为,∴(),∴(), ∴. 练习3、(2011天津理20)已知数列与满足： ， ，且． （Ⅰ）求的值； （Ⅱ）设，证明：是等比数列； （Ⅲ）设证明：． 提示：（Ⅰ）,，，；（Ⅱ）； （III）证明：由（II）可得，得， 于是 ∴ 所以，对任意， 策略四、用数学归纳法（可能有些题目先适当加强） 数学归纳法是解决与自然数有关的命题的一种常用方法，对一些题目可作尝试。 例4、同于例2 （I）（II）略；（III）证明： ①当时,左边,右边,命题成立. ②假设当(,)时成立,即成立.为了证明当时命题也成立,我们首先证明不等式:(,). 要证,只需证,只需证,只需证,只需证,该式子明显成立,所以. 于是当时,,所以命题在时也成立. 综合①②,由数学归纳法可得,对一切正整数,有. 点评：本题中数学归纳法的第二步推导时用到了分析法，相对不容易想到。 练习4、（2010陕西22）已知数列满足， . （I）猜想数列的单调性，并证明你的结论； （II）证明：。 提示：（I）猜想单减，数学归纳法证明（略）； （II） 先证，再累乘即得。 策略五、构造新数列，比较对应通项 不等式一端是数列的前n项和，另一端是与n有关的式子时，可把看作是一个新数列的前n项和，求其通项，比较这两个通项即可(有些还需要调整)． 例5、（2009