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小学体育课堂教学评比弯道跑说课稿 一、 指导思想 坚持“健康第一”的原则，将增进学生的健康贯穿于 教学实施的全过程。从教学设计到评价的各个环节，始终 把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学 活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位 的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高 每一位学生的体育学习能力。 二、 说教材 本节课一《弯道跑》是水平三的教学内容，属于田径 教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的基础上 实施教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材 作基础。根据对本课教材的认真分析和钻研，结合小学高 年级学生的生理、心理特点，确立以下教学目标： 认知目标：使学生体会直道跑和弯道跑的区别。 技能目标：使80%以上的学生初步掌握弯道跑技术。 情感目标：培养不怕艰苦，拼搏奋进的精神，树立终 身体育观念，提高自我健体的能力。 素质目标：提高学生的奔跑能力 重点：身体动作的变化 难点：克服身体向内倾斜、摆臂动作 三、 说教法 本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材 游戏化，寓游戏于教学，首先釆用尝试教学法进行教学， 以激发学生的学习兴趣，促使学生积极能动地去学习，其 次采用了游戏法、示范法、对比法、展示法等运用了多种 教学方法，从而达到教学目的，充分突出和突破教学的重、 难点。 四、 说学法 根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意 在教师的带领下参加集体活动的特点。通过对学生进行观 察比较、讨论交流、游戏与比赛等学法的指导，既满足了 学生好玩、好动的心理和生理需求，又使其初步掌握了弯 道跑的基本技术。 五、 说学情 五年级的学生正处于身心发展关键时期，活泼好动， 对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、 多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太 稳定。其身体基本活动能力多是模仿或自发形成的，对技 术要领还未形成较正确的理解。但本节课的难度不是很大, 再加上我在上课的时候通过童声与多种形式的教学手段， 使学生能在欢快的气氛中学习，因此能顺利的完成教学目 标。 六、 说场地器材 一块长25米、宽15米的平地，一个双圆圈，4 0条红 领巾，10面小红旗，1个篮球。 七、说教学程序 本节课我主要通过四个部分来完成教学: 准备活动部分 按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强 的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学 生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。在 这环节中，主要通过模仿小鸡、青蛙、老鹰、孙悟空这些 动物的行走动作来完成的，目的是为了激发学生的运动兴 趣，而且又能达到热身的效果，为新课做好铺垫。 、探索新知部分 这一部分我主要通过两个游戏和一个练习来完成教学。 第一个游戏一捉尾巴，把男、女生各分成两组，男生跟男 生比，女士跟女生比，两列横队前后一对一进行追逐，被 追组把红领巾夹在裤腰后面当尾巴，捉到红领巾多的组为 胜。，通过这个游戏让学生轻松愉快的复习直道跑。第二个 游戏一听数抱团，全班绕着圆圈逆时针跑动，学生听教师 的口令进行组合，找不到伴的同学做两个纵跳，通过这个 游戏使学生体验弯道跑。 学生做完两个游戏以后，教师引出问题一两个游戏跑 动的时候身体姿势有什么不一样？使学生思考、互相交流 讨论，最后由教师小结出弯道跑的动作要领，并做示范。 从学生尝试到教师启发思考问题再到师生共同解决问题， 这一过程中既提高了学生的辨析能力，同时也发展了学生 的思维能力。 在学生找到解决问题的方法之后，应充分发挥学生的 主体作用，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆 体会弯道跑的动作。在学生的练习过程中，教师对学生进 行指导、观察、纠正、表扬，要求学生注意观察并推荐动 作较好的学生展示，最后由师生互评。 (3)、巩固提高部分 由于学生好胜心强，在尝试练习过后，给学生提供一 个自我表现舞台，充分发挥其技巧，同时也给学生提供一 个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。通过游戏一十 字接力来巩固与提高弯道跑的技术，使学生了解弯道跑在 实际生活中的意义，培养学生互相合作的团队精神。第二 个游戏是圆圈传球，全班学生围成一个圆圈，把球逆时针 一个学生接着一个传过去，教师在中间闭上眼睛吹哨子， 当哨子响的时候球在哪个学生的手上哪个学生就站出来， 站满五人就给大家演唱一首歌。这个游戏主要是营造一个 欢乐的氛围，为放松活动起到一个衔接的作用。 (4)、恢复身心部分。 学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都 处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到 常态。我安排了易学易懂又轻松的舞蹈内容来使学生身心 得到恢复。 最后由教师小结，和学生一起谈谈今天这节课的收获, 共同分享收获的喜悦。