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小学教师论文：让信息技术教学的生活化 信息技术课程的教学目标是使学生具有获取信息、传 输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信 息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段, 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因 此，在教学中，教师应将课堂上的教学目标目标融入生活 中，让学生觉得课本上的知识不再是死板的、抽象的、或 者说是与自己无关的，这样既可以培养学生的学习兴趣， 又可以培养学生能灵活运用所学的知识的能力，为今后的 学习、工作服务。 那么，怎样才能把生活中的需要和课堂结合的恰到好 出，以下我的几点实践和思考： 联系实际生活，培养学生解决实际生活问题的能 力 信息技术本身是技术课程，我们可以根据教学内容， 科学有效的把生活情境与课本知识联系在一起，布置一些 与生活相关的练习，让学生带着生活问题学习，然后把生 活中的问题带入课堂解决，培养学生解决实际问题的能 力。 例如在讲授搜索引擎的内容时，要求学生掌握网络信 息检索的几种主要策略与技巧；了解搜索引擎的相关知识。 如果直接讲授，学生按照教师的要求搜索相关内容，学生 虽然也能掌握，但不会应用于实际，有关搜索技巧难掌握, 更不要说是应用了。在教学中我设计的是让学生分组，用 两类不同的搜索引擎搜索有关世界杯的相关资料。这部分 内容操作性强，学生也因为课堂活动贴近生活，而产生浓 厚的兴趣，集中精神，积极地参与到教学中。学生在搜索 过程中因为学生使用的搜索关键词不同，搜索的内容又有 差别，可再根据不同学生的搜索的内容，让学生比较、体 会搜索的关键词和效率之间的关系。教师再讲授如何提炼 关键词，学生就很容易就能掌握搜索技巧的相关内容。通 过联系生活，让学生解决实际问题，可以使学生觉得学习 内容与生活是相通的、有用的，学习兴趣和课堂效率都较 以前有较大提高。 注意观察生活，引入生活联想进行教学 学生对于信息技术应用方面的知识往往都有很浓厚的 兴趣，但是对于一些理论知识有时会感到枯燥无味、晦涩 难懂。而且课堂知识的学习、巩固，与生活密切相关。 每个学生都有一定生活经验，把现实生活知识和课堂 教学联系起来，能够让学生产生相关联想，保持学习兴趣, 同时培养学生扩散思维能力，更好地掌握课堂知识。 例如在讲授网络协议相关知识时，可类比生活实际 “寄信”，学生对寄信过程都比较熟悉。可以将整个寄信过 程划分为用户、邮局、运输三个子系统。寄信人和邮局、 邮局和运输部门都有约定。网络数据在传输过程中也会经 历类似的过程。网络也分为若干层次，每个层次负责不同 的功能，数据在各功能层中传输时，各功能层之间也有相 应约定。网络协议就象网络通信中的共同语言，保证着通 信的顺利进行。这样两者类比教学，学生对“层”和“协 议”的概念、作用会有比较深刻、形象化的理解，对于知 识的掌握也更牢固。 教师在教学过程中，还可以让学生将课堂知识与生活 经验正反对比，让学生比较“寄信”过程和网络数据传输 过程有什么不同。在这样的正反对比过程中，可以更好地 调动学生的思考。 结合生活实际，组织教学内容 课堂即生活，生活即课堂。课本上的每一个知识点都 与生活有千丝万缕的联系，学生对生活中问题的兴趣往往 大于对课本内容的兴趣。我们可以根据教学内容，创设生 活情境，让学生学以郅用。 在讲授TCP/IP协议时，要求学生掌握D NS服务器、网 关、子网掩码、IP地址的设置方法和作用。可把此部分内 容转变成解决上网故障的过程。教师实现将局域网内的一 台计算机按要求设置为不可上网，让学生参照另外一未故 障的计算机的设置参数按步骤解决。比如在讲授DNS服务 器的作用时，可先知道学生用IP地址上网，然后再输入域 名。当然输入IP能访问网络而域名不可以。教师再指导学 生设置D NS服务器后，再通过域名访问网络，学生设置完 后能访问。此时学生基本都能明白DNS服务器不设置，通 过域名无法访问网络，大部分学生甚至已经知道DNS的作 用是负责IP和域名的转换的，教师只需稍微指点即可完成 此部分的教学内容。这样的教学过程，学生既学到了课堂 教学内容，又掌握了解决实际问题的方法，如果一台计算 机无法上网该如何解决。同时，整个教学过程，学生充分 参与，人人动手、思考。 结合生活实际进行教学，可以将课本上的知识恢复起 生活活力，把讲授知识变成解决实际生活问题，学生可以 将课本知识外延到生活，获得对知识完整的认识和体验。 将课题教学生活化，可以培养学生实际的动手能力、 引发学生自主思考，把学生注意力最大的吸引到课堂。但 对于教师而言，要将生活引入课堂中，并不是一件容易的 事。 首先需要教师做个有心人，平时要注意观察生活，加 强思考，结合教学内容和显示生活的联系，才将生活和课 堂教学合理结合。将生活引入课堂不是凭空能想象出来的, 也不是把生