中小学音乐学法课程教学大纲.docVIP

《中小学音乐教学法》课程教学大纲 课程名称：《中小学音乐教学法》 课程类别（必修/选修）： 必修课 课程英文名称：Music Teaching Method in Primary and Middle Schools 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验学时：0 先修课程：教育学、心理学 授课时间： 1-16周 周三5-6节（2015音乐教育1班） 1-16周 周三7-8节（2015音乐教育2班） 授课地点： 艺术楼A301 授课对象：2015音乐教育1班、2班 开课院系： 教育学院（师范学院） 任课教师姓名/职称： 黄琼 副教授 联系电话Email:huangqiong0829@163.com 答疑时间、地点与方式：课堂答疑与辅导，地点：艺术楼A301；课后通过微信、电话等通讯设备答疑 课程考核方式：开卷（ ） 闭卷（√） 课程论文（ ） 其他（√） 使用教材： 尹爱青《学校音乐教育导论与教材教法》，人民音乐出版社，2015年9月 教学参考资料： 1.范晓君、王朝霞《学校音乐教育导论与教材教法》，暨南大学出版社，2010年8月 2.陈蓉《音乐教学法教程》，上海音乐学院出版社，2013年1月 3.章连启、谭天静、张亚红《中小学音乐新课程教学法》，首都师范大学出版社，2012年4月 课程简介： 《中小学音乐教学法》是音乐学（音乐教育）专业的一门学科基础必修课程。该课程主要是通过对传统与现当代教育思潮、音乐学科教学法基础理论知识的讲解和以音乐教学实践为引导的教学案例分析相结合的方法，使学生对中国基础音乐教育改革成果和现状等有所了解，熟悉中小学音乐教学目标与教学方法，理解学校音乐教育对青少年学生进行审美教育、个性发展和人格塑造的重要影响，引导学生关注国外优秀的音乐教学法和中国基础教育现状和改革发展中的热点问题，培养学生基于我国的本土音乐文化展开对音乐教材、教学方法的本土化思考，为推进基础音乐教育事业的发展提供必要的学理素养和理论基础。 课程教学目标 1、知识与技能目标 要求学生熟练掌握20世纪对世界音乐教育产生重要影响的先进教育理念和教学方法，对达尔克罗兹体态律动、柯达伊教学体系、奥尔夫教学体系等教学思想和方法有一定的认知和理解；熟悉我国中小学音乐课程标准与教学目标，对音乐课程教材内容、教学程序、教学设计、教学方法以及教学评价等基础理论知识达到熟知并能合理运用的程度。 2、过程与方法目标 能够运用音乐教学理论与原理设计、分析和评价课堂教学活动，将学科基础理论知识的学习与实践性的教学活动相结合；明确中小学音乐教学目标，能够根据教学内容科学、合理地运用多元化的教学方法完成教学活动的设计。 3、情感、态度与价值观发展目标 在本课程的教学过程中，始终强调学科综合和弘扬民族音乐的基本思想与理念，引导学生树立科学的世界观、价值观，将音乐教育学相关知识和理论与民族音乐学、地理学、民俗学、历史学等人文社会科学知识相融合，加强学生对发扬和传承本民族音乐文化的责任感，以及对基础音乐教育事业的热爱，强烈的社会责任感和使命感。 本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）： □核心能力1. □核心能力2. □核心能力3. □核心能力4. □核心能力5. □核心能力6. □核心能力7． □核心能力8． 理论教学进程表 周次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 1 学校音乐教育基本理论 2 重点：学校音乐教育的目标、理念及性质；学校音乐教育的理论基础 难点：音乐课程标准的解读 理论讲授与教学案例观摩、分析相结合 课后阅读《音乐课程标准》等纲领性文件 2 学校音乐教育的历史发展及改革 2 重点：音乐课程与教学的发展历史；国外学校音乐教育的改革与发展；我国学校音乐教育的改革与发展 难点：我国学校音乐教育现状、改革中的热点问题等解读 理论讲授与教学案例观摩、分析相结合 通过网络资源等途径了解我国基础音乐教育的一些热点话题 3 音乐学习与教学理论 2 重点：音乐审美心理、音乐学习心理、音乐教学理论 难点：如何在实际教学活动中实现审美为核心、兴趣为动力、重视音乐创造性实践 理论讲授与教学案例观摩、分析相结合 课堂研讨 4 音乐课程目标及教学目标 2 重点：音乐课程目标、音乐教学目标 难点：课程目标表述的内容、要素；教学目标表述的形式 理论讲授与教学案例观摩、分析相结合 5 音乐课程内容与教材分析 2 重点：音乐课程内容、音乐教材分析 难点：分析音乐课程内容所涉及的音乐基础知识、技能和教学重难点 理论讲授与教学案例观摩、分析相结合 小组汇报 6 音乐教学程序 2 重点：教学程序的内涵与特征；音乐教学程序 难点：熟悉备课、写教案、课程设计、试讲、说课等各教学环