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《一个小村庄的故事》教学案例 　　【背景】　　《一个小村庄的故事》是沪教版的第五册教科书上第9课课文。课文讲述了一个小村庄变迁的故事。小村庄原先是个环境优美的地方，后来由于人们的乱砍乱伐，在许多年后，一场连续的大雨引发的洪水卷走了小村庄。文本揭示了乱砍滥伐、不爱护自然资源，必将受到大自然的惩罚。旨在呼吁人们爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。　　【主题】　　小学语文教学的根本任务应当是让学生品味语言、习得语言、运用语言。笔者觉得: 教师在教学设计中必须正确地解读文本,创造性地处理文本,凭借课文关键词句,找准突破口,进行语言训练。在教学过程中应注重以学生为主体，采用多种形式,实现言语训练，使得学生思维活跃、学习主动、语感提升、语文实践能力得到锻炼，从而实现课堂教学的有效性，达成工具性与人文性的统一，实现预设与生成的和谐。　　根据本文的特点和“语文课程标准”的要求,我在教学预设上,主要凭借课文关键词句,找准突破口，创设情境，激发想象。在课堂实施中，主要让学生提出自己的疑问,谈谈自己的发现,讲讲自己的感触，读出自己的滋味，引导学生在层层递进的生成过程中获得发展和启迪。　　【片段一】　　师：今天，我带大家去看一个小村庄。你们看，这是一个怎样的村庄？可用：“这是一个__________的村庄 ，你瞧，_________________，___________________。”来说一说。　　生1：那里是一个古典的村庄，你瞧，那里的河水清澈见底，树木茂密，那里的人肯定很喜爱这个小村庄。　　师：最好把“古典”改为“恬静”，这样显得更为恰当。　　生2：这是一个如诗如画的村庄。你瞧，清澈的河水从村前缓缓流过，村后山坡上那些郁郁葱葱的树木，就像一块大型的绿色屏障。　　生3：这是一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿油油的草坪上雪白的羊群吃着草儿，鸟儿们在鲜嫩翠绿的树叶上啄着露珠，牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。许多人都在辛勤地劳动着。　　师：你们的语言可真丰富！对呀，整个小村庄里充满着勃勃的生机和祥和的气氛。有段话是这样描述的：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。　　师：如果你住在这里，会有什么感受？　　生4：这真是一个世外桃源，如果我住在这里会感到很快乐！　　师：那就把你这样的感受带入这个句子之中，读出来。　　生5：这是一个人间仙境，如果我住在这里会感到很幸福。　　师：那就把你的感受带入这个句子之中，读出来。　　师：请大家再看着景色图片，带着自己的感受来读这些词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润，并试着把它积累下来。　　学生积累词语。　　师：原本这么美丽的小村庄现在是什么样子？　　生6：什么都没有——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。　　师：读到这里，你有什么困惑呢？　　生7：为什么会什么都没有，包括那些锋利的斧头？　　生8：所有靠斧头得到的“一切”指的是什么？　　师：带着问题，让我们走进第9课《一个小村庄的故事》，走进这个令人心酸的故事，一探究竟。