《幼儿园程》教学大纲.docVIP

《幼儿园课程》教学大纲 一、大纲说明 课程总课学时：96学时（面授32学时，自学64学时） 适用专业类型及层次：学前教育专业（本科函授） 预修课程要求：学前教育学、学前儿童心理学 总学分：6学分 课程的性质、目的、任务及在教学计划中的地位： 《幼儿园课程》是为学前教育专业函授专科的一门专业必修课程，主要研究编制和实施幼儿园课程的基本原理和方法。 《幼儿园课程》是幼儿发展规律和学前教育原理的具体化，又是各领域教育的统整、综合，是一门从理论到实践的“中介性”课程。其目的和任务是通过课程教学，使学员掌握课程方面的基础知识，认识幼儿园课程的性质和特点，比较系统地了解编制和实施幼儿园课程的基本原理、基本方法，培养和提高设计、组织、完善幼儿园教育教学活动的能力，成长为能适应新世纪幼儿教育改革和发展需要的较高水平的幼教工作者。 课程教学的基本要求： 在教学中，结合课程的目的和学员的实际情况，一方面要做到精讲，另一方面又要做到两个联系。一是不断拓展学员的视野，借鉴国内外先进的课程理念；二是要联系幼儿园课程与教学的实际，联系实际工作，使之既对幼儿园的教育教学有着指导的作用，又对课程内容有着更为深刻的理解和把握。 二、大纲正文 第一章 幼儿园课程概述 学时：6学时（面授2学时，自学4学时） 本章讲授要点： ⒈课程概念的四个不同的类别：课程是教与学的内容；课程是教与学的计划；课程是学习者的经验；课程是各种活动。幼儿园课程的概念及特点。 ⒉不同的分类标准会有不同的课程类型。学科课程、经验课程、综合课程、广域课程、活动课程、核心课程和隐性课程的概念。 ⒊理解幼儿园课程的类型。 重点：掌握幼儿园课程的概念及特点；理解经验课程、广域课程、活动课程、核心课程和隐性课程的概念及隐性课程发挥作用的三个方面。 难点：理解幼儿园课程的类型。 第一节 幼儿园课程概念 第二节 幼儿园课程类型 第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向 学时：6学时（面授2学时，自学4学时） 本章讲授要点： ⒈目标模式的发展概况；经典目标模式的四个基本问题和步骤。目标模式的评价与批判。过程模式的基本内容，在内容选择上遵循的12条标准，以及学习中教师遵循的五条原则，对过程模式的评价。 ⒉幼儿园课程设计的三种基本取向。 重点：经典目标模式的四个基本问题和步骤。过程模式在课程内容选择上遵循的12条标准，课程学习中教师遵循的五条原则。 难点：幼儿园课程设计的三种基本取向。 第一节 幼儿园课程开发模式 第二节 幼儿园课程设计取向 第三章 幼儿园课程目标 学时：12学时（面授4学时，自学8学时） 本章讲授要点： ⒈幼儿园课程目标的内涵。 ⒉幼儿园课程目标取向包括普遍性目标，行为目标，生成性目标，表现性目标四种类型；幼儿园课程目标的依据包括三个方面，即幼儿的需要，当代社会生活的需要，学科知识的发展；幼儿课程目标进行“可能性筛选”和“价值性筛选”的方法；幼儿园课程目标的两种体系；幼儿园课程目标的结构与层次，及其表述。 重点：幼儿园课程目标取向及其依据，结合幼儿心理发展结构、课程内容及幼儿心理发展年龄水平对幼儿园课程目标的进行合适的表述。 第一节 幼儿园课程目标的内涵与依据 第二节 幼儿园课程目标的体系与层次结构 第四章 幼儿园课程内容的选择与组织 学时：12学时（面授4学时，自学8学时） 本章讲授要点： ⒈幼儿园课程内容的概念、范围及一般类型。 ⒉幼儿园课程内容选择的原则，应该避免的常见问题。 ⒊课程内容组织的含义，根据课程目标对课程内容选用恰当的组织方式与方法。 重点：幼儿园课程内容选择原则及课程内容组织的方式方法。 难点：幼儿园课程内容选择中易出现的问题及防止方法。 第一节 幼儿园课程内容的概念及意义 第二节 幼儿园课程内容的范围与类型 第三节 幼儿园课程内容的选择 第四节 幼儿园课程内容的组织 第五章 幼儿园课程实施 学时：12学时（面授4学时，自学8学时） 本章讲授要点： ⒈从课程层次划分理论理解幼儿园课程实施的含义；课程实施的三大取向：忠实取向、创生取向和相互适应取向及对三种取向的优劣的评析。 ⒉幼儿园课程实施的途径，幼儿园教育活动类型，西方社会幼儿园课程实施途径，我国幼儿园课程实施的现状。 3.影响幼儿园课程实施的主要因素。 重点：理解课程实施的三大取向及在实施中的权衡与选择；理解幼儿园课程实施的途径；明确影响幼儿园课程实施的主要因素。 难点：影响幼儿园课程实施的主要因素。 第一节 幼儿园课程实施的含义与取向 第二节 幼儿园课程实施的途径 第三节 影响幼儿园课程实施的主要因素 第六章 幼儿园课程评价 学时：12学时（面授4学时，自学8学时） 本章讲授要点： ⒈幼儿园课程评价的含义、目的与作用，类型和特点。 ⒉幼