甘肃省武威市中考物理声现象复习一教案(附精选五套中考试卷).docVIP

PAGE 声现象 章节（课题）名 称 声现象 学时 2 总课时 三维目标 知识 技能 1．声音是由物体振动发生的 2．声音的传播 3．声速及有关计算 4．乐音的三要素 5．噪声的危害与控制 过程 方法 通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 通过对本单元知识的系统复习，培养学生热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去的品质。 项目 内容 解决措施 教学重点 应用声现象的有关知识解决实际问题 通过典型题例讲解和练习 教学难点 组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络 可通过实验视频或再次实验让学生切身感受 教学过程设计 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记 一、声音的产生与传播 1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。 2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固v液v气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。 4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。 二、声音的特性 1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。 2、音调：人感觉到的声音的高低。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。频率单位次/秒又记作Hz 。 3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。 （1）声音是由物体的振动产生的；（2）声音的大小跟发声体的振幅有关。 4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。 5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。 三、声的利用 可以利用声来传播信息和传递能量。 四、噪声的危害和控制 1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。 2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。 3、人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。 4、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 在教师的引导总结梳理声现象知识 总结梳理知识，形成知识体系 个 性 化 教 学 为学有余力学生所做的调整 能熟练运用所学知识解决实际问题 为需要帮助的学生所做调整 能真确识记声现象知识 板书设计 声现象 一、声音的产生与传播 二、声音的特性 三、声的利用 四、噪声的危害和控制 教学反思 中考物理模拟试卷 一、单选题 1．针对生活中的一些物理量的估测，下列合理的是 A．课桌的高度为1.6m B．中学生百米跑平均速度为7.1m/s C．人体的体积为0.5m3 D．教室里的一盏灯管照明灯的功率为400W 【答案】B 【解析】【分析】首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。 【详解】A、学校课桌的高度约为80cm，故A不符合实际情况； B、中学生百米跑的平均速度约为7m/s，百米跑所用时间t=sv=100m C、中学生的质量为50kg，人体的密度和水的密度差不多，人的体积为V=mρ= D、教室里的一盏灯管照明灯的功率为40W，故D不符合实际。 故选：B。 【点睛】此类型的题目要求对所学的物理量有熟悉的认知，特别是单位大小要认识清