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Unit 8 How do you make a banana milk shake?
The First Period Section A ( 1a–1c 3b, 3c)
Teaching aims(教学目标)
1. 掌握和食物有关的可数名词和不可数名词以及how much/many用法。
2. 学会使用祈使句并正确使用first, then, next, finally等连接词。
3. 能够描述制作一种家庭食品的过程。
Language points(语言点)
1.要求掌握以下词汇:
1) 名词 n. shake, blender, yogurt, pot, spoon, salt, popcorn, corn
2) 动词 v. drink, peel, pour, put, add, boil
3) 副词 adv. finally
4) 词组 turn on, cut up, add to, put into, pour into
(本节课的生词较少,而且单词的拼写比较简单,所以学生学起来不会感到困难,如果班级学生的水平较高,可以鼓励学生当堂掌握。)
2. 要求掌握以下句式: How do you make a banana milk shake?
How much ... do you need?
First,... Then,... Next,... Finally,...
Difficulties(难点):掌握可数和不可数的食物名词
熟练使用first ,then, next, finally等连接词描述某种过程
Teaching steps(教学步骤)
1. Warm-up and revision(课堂热身和复习)
T: What do you like to eat? Lets talk about some fruits。
(通过问题,让学生进行头脑风暴,复习学习过的食物的相关表达并为下面的环节进行铺垫。)
2. Presentation(呈现知识重点可数名词和不可数名词)
T: Now, change these fruits into plurals.
(教师通过让学生把水果变成复数形式,提高学生兴趣与积极性,并对可数名词的复数加以复习和巩固。)
S:…
T: Pay attention! When do we use “how many” and “how much”?
Let’s read aloud together. Can you discover the rules?
(教师把时间留给学生,让学生自己总结可数名词的单复数变化规律)
T: Give students several drinks
For uncountable nouns, you may need: a bottle, a tin/can of …
(教师适当拓展了常见的一些量词词组,以完善学生对于不可数名词的表达,为后面的教学做了铺垫,在此,教师可根据情况采用不同形式完成,如个别回答,集体回答,或者小组竞赛)
T: What can we make with these foods?
How can we make it?
What else do we need?
(教师循序渐进引导学生关注本课时要学习的香蕉奶昔的制作)
3. Presentation
1、 Teach some verbs ( peel cut up put..into pour…into turn on turn off drink etc)
(教学生熟练掌握这些动词,并用其造句,为教做香蕉奶昔做好准备)
2、Show the process :how to make a banana milk shake?
4. Listening practise
T: Listen and put the instructions in order.
(教师放录音,因为对话简单教师可以在放完一遍录音以后就订正答案)
T: Listen again and put the correct word before each sentence.
(教师可以把first , then, next, now, finally写在黑板上,以达到降低难度和强化重点的作用)
T: Can you repeat them in the correct order?
5. Work on 1a. 1b
T: Cover the instructions above. Tell your partner how to
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