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小学美术教师师德演讲稿 【一】作为一名普通的美术教师，在我们学校，我有 自己的崇拜者-李叔同，他在学校最有权威，最受人敬仰的 老师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的老师，而 是教图画和音乐的李先生，李先生虽然只教图画和音乐， 但他懂的不仅是图画和音乐，他的诗文比国文老师好，他的 书法比习字老师要好，他的英文比英文老师更好。就好比 一尊佛，背后有灵光，故令人景仰……李先生不但才华横 溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术 教师。 用知识传授识，用言行影响言行，用道德感染道德， 用心灵融摸心灵一一这是最行之有效的教育方式，也是教 育最本质的特征。一个充满人格魅力的教师必定具备丰富 的学识，完善的言行，高尚的道德和纯洁的心灵。只有这 样的教师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学 生发自内心的和尊重，我们的教育事业才有可能走向成功。 教师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和 发挥教师独有的人格魅力应是师德建设的重要内容。 教师的人格魅力首先来源于教师的丰富学识。“学高为 师”，一个知识和技能广博的教师，不但能在课堂上得心 应手，游刃有余，而且还能带给学生课堂之外的思考和启 发。记得有一次，我在上美术欣赏课时，一位学生突发奇 想，提出了这样一个问题：“老师，为什么的莎不是沙 子的沙？”教师里顿时鸦雀无声。 我笑着反问学生：“为什么美国的美是美丽的美 而不是倒霉的霉？为什么英国的英是英明的英 而不是阴暗的阴？” 一阵笑声后，学生开始议论纷纷. 经过短暂的思考和讨论，我向学生们简单解释了语言言翻 译过程中人为美化的审美现象，让学生了解人类对美孜孜 不倦的普遍追求， 通过这个小小的插曲，让我认识到要真正做到”学高 为师”，在具备扎实的专业知识和技能的同时，更需不断充 实和完善的自己知识结构。只有这样才能真正满足学生对 知识的渴求，才能使教师自身的人格魅力永不衰竭。 《三字经》中“孟母三迁”的故事可谓妇孺皆知，孟 子的母亲为了不让年幼的孟子受到周围邻居不良行为习惯 的影响而三次搬家。由此可见，对于正处在模仿旺盛期的 孩子来讲，周围环境对他的影响有多大。我们都是教师，每 天几乎有8个小时以上的时间都和学生们在一起，学生不 但可塑性极强，又具有强烈的“向师性”，他们往往会把教 师的一言一行，一举一动都作为自己学习和仿效的榜样。 身教重于言传，所以我们每个教师都不能忽略自己的言行 举止。更何况，言行举止同时也是一个人内在和精神而须 的外在体现。 一个充满人格魅力的教师，必定是一个言行规范，举 止得体的人：他总是身着整洁大方的服饰，拥有端庄潇洒 的举止，面带和蔼可亲的笑容，说着幽默睿智的话语。在 我工作的中学，就有许多这样的教师，无论是在课内还是 在课时，他们都十分注重自己的言行细节，以身示范：陈 老师会弯下腰，帮学生拾起掉在地上的铅笔;祝老师会对帮 他收发作业的学生道声谢谢，扬校长会悄悄拾起掉在地上 的一团废纸；王老师会当着全班的面向学生承认自己的过 失…… 在他们的影响下，我也学着每次微笑着走进教室，结 果我获得学生比以往更多的喜爱，他们给我了一个可爱的 外号一一“洋娃娃”；我学着不发脾气，用幽默来教育，结 果获得了学生比以往更多的尊敬。有一次我上课时，学生 起立向我问好，可不知什么原因，学生的姿态东倒西歪, 声音也是有气无力。 我有些不快，刚想教育一番，忽然灵机一动，故意学 着他们的样子懒洋洋地说：“同?学?们~好……”学生一愣, 继而大笑起来。我又说，“要是老师每次上课都用这种口 气问候你们，你们觉得合适吗厂 学生一下明白了我的良苦 用心。从此以后，只要这些学生一见到我，马上就会精神 百倍地向我大声问好，！ 【二】尊敬的各位领导、各位老师: 大家好！ 今天我演讲的题目是《祖国需要我们奉献》。 站在这里，我很骄傲，因为我是一名人民教师，望着 你们，我很骄傲，因为我和你们一样是一名光荣的人民教 师！教师，这是个多么温馨的名字啊！古往今来，无数的哲 人，诗人包含深情的歌颂教师，教师是辛勤的园丁，是人 类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛，生活清贫但精神富 有，工作平凡，但事业崇高。 忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，创造了学 生勤工俭学十六万，学杂费，书本费全免的神话!忘不了， 无锡的赵国强，方文东老师，放弃自己优越的生活环境， 撇下了带伤的妻子和年幼的孩子，纷纷跑到黄沙漫天的西 北边疆进行支教。这就是“捧着一颗心来，不带半根草去。” 的奉献精神，这就是“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人 寰。”的牺牲精神。 的确，教师这个职业从某种意义上讲就意味着无止境 的付出和牺牲，意味着蜡烛般的毁灭和粉笔般的磨损，但 是，当我看到孩子们那灿烂天真的笑脸时，我就觉得这是 天底下最迷人的图画，当我听到教室里传出的琅琅读书声 时，我就觉得