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小学班主任论文如何培养班干部的教学
策略
俗话说“火车开得快,全凭车头带”,一个班级,就是 一列火车,车头的作用非常重要,班集体中的车头就是班 干部,所以班干部的培养在班集体建设中有着十分重要的 地位。低年级学生的可塑性较强,从小进行有意识的培养, 能有效提高学生自主管理能力,减轻班主任的负担,并且 对孩子一生的成长都有着积极的意义。我根据自己的经验, 从以下几方面谈谈自己在班干部培养方面的一些做 法:
一、发现“人才”,组建有效班干部队伍
要想培养班干部,首先要注意观察,发现能做班干部 的人才。每当接手一个新的班级,我就抓住一切机会观察 学生的一举一动,及时发现人才。比如刚刚开学的时候, 每天放学后我都要和学生一起打扫教室,我们班有个小女 孩会经常主动留下来帮我。当早上或者中午我没来的时候 班级就会比较乱,这个小女孩每天都主动跑到我这“告状”。 于是我认定她是一个班干部的“人才”,就大胆地让她当了 班长。通过一段时间的培养,她慢慢就成了我力的小助手。 又如在接班的初始阶段,我经常给学生讲以前所带班级的 学生干部中的典型事例。每每这时,我总能发现一些孩子 坐得笔直笔直,一双眼睛亮亮地望着老师,听得那么入神。 凭直觉,这些都是当小干部的“人才”。
另外也可以在接班的初始阶段,在对学生不是很了解 的情况下,可以给予每个学生均等的机会,按学号轮做值 日班长。在这段时间班主任一定要注意观察与引导,向孩 子们说清楚做值日班长的职责,全班所有孩子每天俩人轮 流做值日班长,这样孩子们一定会显示出极高的热情。等 两轮过去,学生管理能力的差异便显露出来了。两轮试行 之后,在班级进行正式投票选举班干部。让获票多,受同 学欢迎的人正式成为值日班干部。这样通过孩子们自己参 与,公开、公平选出的班干部在学生中的威信更高,更利 于进行班级管理。
二、耐心指导,传授班干部管理方法
学生的才干不是天生就有的,是从实践中锻炼出来 的,
在具体工作中,班主任可以从三方面入手给班干部传
授方法。
1、“扶着走” “扶着走”的关键是抓好“第一次”。一 个新的班集体组成以后,对于新产生的小干部来说,会遇 到一连串的第一次一一第一次组织早读,第一次带领学生 劳动,第一次组织课外活动等。在‘第一次”前,班主任 要耐心指导,手把手地教。年级越低,越得细心指导。如:
第一次早读,班主任要告诉班长提前十分钟到校,先
□□将早读的内容和要求抄写在黑板上,等同学们陆续到校后 组织上早读,个别同学学习有问题要耐心解答,对纪律有 问题的同学要先
□□
暗示,后提醒,尽量不发生冲突。早读结束后要进行 小结。
2、“领着走”
这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以
后,
班主任可在各种具体工作之前,请小干部提前设想, 提前安排,自己充当参谋。如,班里组织各种活动,班主 任先请班干部
谈谈具体想法,然后进行补充,像这样经过班主任的 耐心引导,班干部会逐渐成熟起来。
3、“放开走”
班干部有了一定的工作能力后,班主任应放手让他们 大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管,班主任可定期召 开班干部例会让班干部互相交流经验,开展批评和自我批 评。班主任要大力表扬敢于管理。独挡一面的干部,在班 干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。学生的能力不是 天生就有的,是从实践中锻炼出来的。新上任的班干部, 充满了班级工作的热情,但他们缺乏经验,不知自己该做 什么,能做什么。此时,班主任应向班干部明确各自的具 体职责,并且要告知全班学生。对于缺乏经验的低年级学 生来说,只是这样安排了还是不够的,还需要耐心细致教 给工作方法,抓好第一次。第一次组织早读,第一次带队 做操、
第一次进行眼保健操纪律管理、第一次组织中午的唱
歌、第一次进行卫生督促和检查等。我都积极给学生示范, 并与他们讲清楚要怎么做,要注意些什么。这样一段时间 下来学生很快就会适应,基本能有条不紊地进行班级管 理。
三、 严格要求
“响鼓更需重槌敲”,班干部不仅有管理作用,还要有 榜样作用。对班干部严格要求应注意以下几点:
1、 当班干部犯了错误,或与同学发生矛盾时,班主任 要一视同仁。
2、 要强化班干部的服务意识,要求班干部对同学“一 视同仁”。
3、教育班干部不要翘尾巴。
四、 有效评价,开展班干部末位淘汰
有的学生刚当上值日班干部很高兴,很负责,但随着 时间长了,也会出现懈怠。针对此问题,我发现值日班长 制需要有与之配套的评价和奖励机制。对值日班长的工作 进行监督与评价。比如每周班会课,先由一位值日班长对 上星期的班级情况做总结,然后采取民主的评选办法,由 班主任和全班同学给每一位值日班长评价,根据值日班长 对待工作的态度是否认真负责,能否及时完成各种监督工 作,记录检查工作是否认真细致,班级的卫生、纪律情况 是否很好,全班同学对其工作
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