小学班主任优秀教育叙事、教育故事5篇.docxVIP

小学班主任优秀教育叙事、教育故事5篇 第42封来信引发的思考 ill东省无棣县第二实验学校王全梅 引子：每一个学困生的背上都有一副沉重的十字架， 那是一副无形的镣铐，让一颗鲜活的心在它的禁锢下日渐 沉沦，让一个蓬勃的生命在它的重压下丧失了激情，然而, 因为它无形，我们往往以为它不存在。 第42封信，终于来了，尽管它姗姗来迟，但我仍欣喜 不已。坐在办公桌着，端详着这封企盼中的来信：信圭寸是 普通的信封，上面的字也不甚工整，但看得出写得很用心, 最难得的是格式很正确。拆开信封，抽出信笺，一行行字 映入眼帘： “亲爱的王老师: 您好吗？我不知道这封信能不能到您那儿，因为我不 太会写信，这是我第一次写，有些地方肯定不付合要 求……” 读着读着，我的眼角禁不住有些湿润，被孩子的真情 感动着，同时庆幸自己当初的选择 一个月前的周末我布置了一项作业：让学生给我写一 封信并通过邮局寄给我。这项作业一是为了让学生掌握书 信的常规格式及如何寄信，还有一点是为了与学生沟通沟 通思想。 作业布置下去，一封封来信陆续送来。一封，两封， 三封……一共41封。怎么？少了一封。我拿出花名册逐一 对照，噢，又是他，那个让我操碎了心的孩子。从三年级 我接手这个班后，他就上了我的“特别关注”榜，几乎天 天要催他的作业，几乎每节课都要帮他把涣散的目光“拽” 回课堂。“老师，我的作业忘家里了，明天我带来。”几乎 这句话也成了他敷衍老师的习惯性借口。我向他以前的班 主任老师询问情况，班主任摇摇头说：“没治了，他一直这 样明日复明日地应付。”不行，我可不容许自己的学生 这样混”日子。对，找他父母联手帮助孩子。可了解才 知道，孩子的父母都是做生意的，父亲常年在外奔波，母 亲在菜市场有个固定摊位，天天起早贪黑根本无暇照管他。 他呢？今天跟着这个亲戚住一段，明天又跟着那个亲戚住 一段，就像一个没有家的流浪儿。唉，看来“外援”是没 希望了，还是靠自己吧。第二天，我把自己的决心与其他 两位任课老师说了，他们很支持，表示与我“并肩作战”。 真俯下身子，才发现“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的 基础差得让我目瞪口呆，三年的学习在他头脑中存留的知 识不足20%。“别放弃，把零当起点，蚂蚁搬家——慢慢来 吧。”多少次面对他的敷衍、抗拒甚至是谎言，我灰心丧气 时，总是用这句话鼓励自己。我知道，很多时候不是孩子 不想学，是他对学习丧失了信心；不是孩子不想进步，是 目前的学业对他来说太难了；不是他故意捣蛋气老师，是 巨大的困难和无助令他无从选择……功夫不负有心人，在 我的鼓励和紧盯严管下，孩子的学习状态逐渐好转，最起 码从不交作业，到偶尔不交作业……比如，像这次写信的 作业，便成了 “偶尔”中的一次。 怎么办呢？我答应要给每一个孩子写回信的，他的回 信该怎么写呢？ “用心灵赢得心灵！以人格塑造人格！” 李镇西老师的这句话倏然闪过脑海，是啊，爱就应该是这 样的，是“随风潜入夜”的无形播洒，是“润物细无声” 的悄然指引。想到这儿，我拿起了笔…… “上一周我收到了同学们的来信，我非常高兴，读你 们的信真是一件特别幸福的事啊……”我站在讲台上说这 些的时候，他一直低垂着头。“我的回信也写好了，现在 送给大家……”我依次读着同学们的名字，当读到他的名 字时，他显然吃了一惊，不敢相信地望着我。我笑着看着 他，轻声说：“你的，来拿吧。”他犹疑地走过来，低垂着 眼帘，从我手中接过信。 今天，他的信终于来了，尽管是一封迟到的来信，但 我心足矣。一口气读完信，心里像打翻了五味瓶，有酸有 甜有苦有辣，更多的则是自责。信中的许多话语在我脑海 中挥之不去 “老师，我是个坏学生，可是没想到你还那么夸 我……我心里真的觉得学习没意思，很想跟着妈妈去买菜, 那样，我就能天天看到她……” “在学校里，我没有朋友，在家里也没有，大人们都 在忙自己的事情……您说是我的朋友，真的吗？我有些怕 您，但也想见到您。你用手摸我的头时，我很幸福……但 是老师，我也有不喜欢你的地方，比如上课你爱第一个叫 我回答，每次我总答不好，真丢人。你每次讲完了课总是 要走到我身旁，问我听懂没听懂，我感觉很难受，还有你 经常把我带到办公室补课，有那么多老师在那里，我也很 难受，根本学不进去……” 句句如针，扎得我心痛。一直觉得自己在为孩子歹单精 竭虑地处处考虑，却忽视了孩子心中最渴望的尊严，只把 他看作一个需要教育的对象，而没有看到他是一个完整的 人；只把教好他看作是一份责任，而没有意识到这是对生 命的重新塑造。自以为是个爱学生的老师，原来自己的爱 是多么盲目、多么肤浅、多么自私啊！审视自己为师以来 所教过的那些所谓的“差生” “后进生” “学困生”，重新 咀嚼与他们相处的桩桩琐事，幡然明白，原来每一个学困 生的背上都有一副沉重的十字架，那是一副无形的镣