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小学毕业班后期管理之我见 当代学校学生常规管理的范涉及学生学习、生活的每 当代学校学生常规管理的范 涉及学生学习、生活的每 一个细节，而这项管理牵涉面广，制约因素多，学生又具有 主观意识，使学生管理工作具有复杂性和多样性的特征。在 管理的同时增强他们对学习生活的自信心，维护他们日趋成 熟的自尊心，建立有效的学习和生活秩序，培养学生对学习 的兴趣及良好的道德行为习惯。 小学阶段，六年级学生是一个具有特殊性的群体，他们 大多处于十二、三岁的年龄，正一步一步从童年期向青春期 过渡。较以前，他们在生理、心理、兴趣爱好、行为上都有 极明显的变化，出现了往年没有的新特点和新问题，主要表 现在以下几方面： 1男女生交往复杂敏感 六年级学生除了男生开始变声，女生逐渐成熟稳重。心 理上也发生了微妙的变化，部分学生对男女生之间的交往变 得特别关注好奇，甚至部分学生心里还有”小秘密”。 2兴趣爱好的变化 六年级的学生早已不再席地而坐”扇纸片” 了，他们的 兴趣日趋成人化，如：乒乓、篮球等技能性强的活动。 3独立判断的意识增强 学生不再像一年级时盲目崇拜老师，不知从什么时候， 习惯用语”老师说”已变成”我认为”。他们已有独立的评 价”好老师”的标准，他们欣赏有才干的老师，并关注老师 是否民主平等，对于粗暴的批评和压制已不再”逆来顺 受”，不再唯师命是从。常伴有些叛逆、顶撞、蛮不讲理, 时不时还会与老师的批评较劲。 4独立自主的愿望表现极为强烈 对于自己的观点，他们渴望得到父母和老师的理解和支 持，不希望对他们学习之余的同学交往、兴趣爱好进行过多 的干涉，喜欢与父母、老师进行平等的交流讨论。 5学习目标、态度不一 六年级后期，大多学生对学习的重视程度有所增强。部 分学生对学习较自觉，能保质量完成学习任务；部分学生学 习需要老师的督促，作业正确率、书写情况不稳定；甚至还 有极少数学生产生了厌学情绪，无法对学习前程充满希望。 根据学生的生理和心理特点，六年级教师要合理开展工 作，帮助学生调整心态，做好过渡，提高对学习的积极性， 培养能力，以促进他们健康成长。 5. 1建立规范的班级管理制度。‘没有规矩不成方 圆。师生共同建立健全适合六年级阶段的具有导向、激励 和评价等功能的班级管理制度细则，形成合理的生活准则， 让学生的日常生活有制度可依，并且有明确的共同目标。 5. 2培养班干部的管理才能。选拔培养一支强有力的班 干部队伍，对班级管理极为重要。教师要选择品学兼优责任 心强，乐意服务大家的学生担任班干部，并进行有计划、有 意识的教育和培训，争取在各方面都表现得更好，让他们成 为班级的榜样。同时教师要有意识地为他们树立威信，让他 们在管理班级中更有魄力。让他们成为合格的班级领导人、 教师的得力小助手。从而也促使教师对班级的管理细而没有 事事包办。 5. 3发挥集体力量，协助管理屡次违纪的学生。每个班 都有让老师头疼的学生，他们行为习惯差，常违反课堂和学 校纪律，教师若是一味的盲加指责，一味的批评，必然会引 起学生的心理抵触。这时，教师可以发挥全部同学的力量， 让学生们以简短的书面形式谈谈自己的观点，表达自己的思 想，可以写给老师，也可以写给这位同学。让群众动他” 情”，并换一种方式让他”晓理”。师生共同帮助他步入正 轨，认真学习，遵守纪律。 5. 4做学生的良师益友。针对六年级学生独立评价标准 的形成和心理变化，教师要及时转变自身的教育方式和管理 形式，既要努力提高自身的业务水平，成为学生欣赏佩服 的”传道授业解惑”的师，也要成为他们喜欢与自己交流的 友。甚至在课堂之余参与到他们的兴趣活动中来，将自己融 入学生之中，通过活动中的交流，走进学生的心灵，了解学 生们的近况。 5. 5优化学生的环境。“孟母三迁”的故事代代相传， 童叟皆知。可见，优良的成长环境对孩子的成长极为重要， 教师通过做好教室的环境卫生和布置，愉悦师生的身心，融 洽师生之间的关系，引导学生团结共处。 5.6关爱后进生，复习分层要求。教师要多给后进生一 些关爱，鼓励他们改正缺点，树立信心，落实一对一的学生 帮扶政策，要争取班级中所有成员在后期的复习中都有所进 步有所收获。 5. 7开展青春期的专题讲座。针对学生进入青春期的生 理和心理特点，教师要有意识地进行指导，让学生正确认识 自身的生理和心理变化，指导他们进行同学间正常的友谊交 往。当他们出现爱打扮、赶潮流时，要及时引导他们正确认 识美、欣赏美。 5.8开展丰富多彩的主题班会，为学生减压。组织班干 部开展丰富多彩的班会，以丰富、愉悦的活动为主要内容， 贯穿教育主线。通过这些活动，增进同学间的友谊，教育他 们学会尊重他人，怎样与人交流、合作，认识到自己的不足; 本年龄阶段大家情绪多变易冲动，自控力差，引导他们意识 到加强行为自控的重要性，指