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小学班级管理研究论文用爱托起明天的太阳 经验交流曾经为教育家们爱的智慧沉醉过，曾经为老 师们爱的付出感动过，也曾经为学生们爱的回报欣慰过。 十二年的教育生涯让我深深懂得，如果说爱的教育是教育 的核心灵魂，那么，爱则应是教育的坚强后盾。从某种程 度上说，教育的实践就是爱的实践，教育的实现就是爱的 实现！爱可以创造奇迹！我今天所讲的就是一个关于用爱 创造奇迹的故事。 记得去年九月份，我接一年级一个班的第四天，学校 安排一位学生插入我们班。见面时，我亲切地问他：“你叫 什么名字？ ”只见他眼睛直直地看着我一一眼神中透露出 恐惧，然后不假思索地反问我：“你叫什么名字？ ”啊？我 吃了一惊，但接着问：“你原来在哪儿上学？ ”他照样眼睛 直直地看着我，再次反问我：“你原来在哪上学？ ”接下来 的日子，他在校的表现，同样让我不知所措。上课时，他 想站起来就站起来，想走就走，想躺在板凳上就躺在板凳 上，下课时，他总是退缩到墙角，漠然地看着这个似乎不 属于他的世界。更让人纳闷的是，他经常把小便尿到裤子 上。有一天，我正在上课，突然，一位小女孩尖叫起来: “杨老师，周彦廷尿尿在地上！”我刚一转身，只听扑通 一声，小女孩的书包掉到地上，不偏不倚正好落在那一滩 尿液中。小女孩看着心爱的书包，眼泪啪嗒啪嗒地就掉了 下来。再看周彦廷，他张着一双惊恐的大眼睛，怔怔地看 着我。这一刻，我深深地感到，面前的这个小男孩是那么 需要别人的关爱和理解呀！我俯下身子拍着他的肩说：“彦 廷，没关系，没关系，让杨老师来帮助你吧！ ”接下来的时 间，我与同学们共同讨论着该如何解决刚才所发生的一切。 放学后，小女孩的妈妈知道这件事后，怒气冲冲来到教室, 很生气地对我说：“杨老师，帮我的孩子调一个座位，跟这 种学生坐，会给我的孩子带来不利”。老师们，面对这样的 学生，我究竟该怎么办呢？这是我从未有过的经验 呀。 要想教育好这孩子，我得知道他到底怎么了。在与彦 廷妈妈的多次接触中，我了解并详细地记录了他的成长过 程，仔细地分析了受挫的童年经历对他心理和行为造成的 影响。我对该生心理发育上的迟滞或者说倒退的原因终于 有了眉目，针对他的教育策略也不断在我心中酝酿着。 首先，我得让自己成为他最好的朋友。我发现，当我 表扬其他学生时，他的眼神中也有一种久违的期盼一一他 也希望得到老师的认可和表扬。有一天，他没有解小便在 裤子上，我发了他一朵小红花，然后摸着他的头说：“彦廷, 你今天真乖，没把尿尿在裤子上。以后要是每天都这样， 就更棒了！”我把他的照片贴在“讲卫生的孩子”的激励榜 上，然后对班上的其他小朋友说：“同学们，周彦廷也变成 一个听老师的话、爱干净的孩子了。你们喜欢他吗？ ”同 学们异口同声地说：“喜欢！”看着自己的照片也能上榜， 他的眼神光亮了许多。晚上，他爸爸给我发来一条信息说: 今晚他的儿子会主动做作业了，对待学习的兴趣比原来高 To在接下来的几周内，我尽量在他身上找哪怕一点点的 进步，然后以各种方式对他进行表扬。每次放学的时候， 我总牵着他的小手走到队伍的最前面，直到送到他妈妈的 身边，并欣喜地告诉她孩子每天的进步。惹得其他的孩子 羡慕得不得了，对彦廷也增添了更多的喜欢。原本不自信 的妈妈眉头也舒展了，排队接孩子时也站到了前头。班上 的孩子看到老师这么关爱这位同学，没人再欺负和小看他 To经过这些努力，彦廷变了，他变得喜欢和我在一起了, 变得会和同学们一起游戏了，变得会跟人交流了。下课休 息时，常拉着我的手跟我说他在家里发生的事。 接下来，我想他光与我亲近，与我沟通，圈子太狭窄。 学生群体才是他最终的归属呀。何不利用我们班这个大集 体呢！我召集一些比较活泼、胆子大、表现能力较强的同 学开了一个班会。要求他们课间主动跟他玩，并专门安排 一位同学课间休息时提醒并送他解小便，安排一位同学放 学时督促他抄老师布置的作业。我还在班上规定：谁能在 最短的时间内跟他走的最近，交上好朋友，谁就是咱们班 的小能人，照片贴在班级展示台最醒目的地方。同学们把 这当作了光荣的任务，却并不知道他们正在改造一位应该 与他们有相同情感、相同行为、相同快乐的小伙伴。天长 日久，他变了，群体中终于又增添了一个快活的“小精灵”。 反思彦廷的教育，我得到以下的经验：第一，无论遇 到什么样的学生，首先要知道他是人，享有人的一切权利, 应该得到最起码的尊重，那是我们对生命的敬重；其次, 他是一个需要帮助的人，教育就是帮他们做一个健康的、 完整的、快乐的人；第三，在与特殊儿童的父母交往中, 要传达给家长：您们的孩子是一个有特殊能力的人，他肯 定会有一个辉煌的明天。这样的善意或许会拯救一个孩子 和一个家庭；第四，最好的教育方法就是让孩子们感受到 对他们的关注，对他的爱。 诗人泰戈尔说的好，果实的事业是尊贵的，花的事