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小学数学教师论文加强师生之间的数学 交流 教研论文数学提供了一种有力的、简洁的和准确无误 的交流信息的手段，提高学生的交流能力是时代发展的需 要，在面向全体并关注个别学生的同时，教师要具有良好 的心态、准备有效的材料，创设交流的氛围，扩大交流的 深度和广度，重视问题的预设与引导，及时进行交流的评 价激励，加强教师的调控，才能增进师生之间的数学交流。 国际上著名的“Cockcroft报告”指出：数学提供了一 种有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段。这个报 告确切地指出了数学在现代社会中的重要功能，它可使人 表达思想时做到清晰、准确、简洁；在处理问题时能将问 题中各种因素的复杂关系表述得条理清楚、结构分明，无 论是表达思想还是处理问题，都离不开交流。走进新课改 的课堂，我们发现，最让人欣喜的变化莫过于学生主体地 位的确立和主体意识的唤醒，随之而来的是在师生平等关 系基础上的教学方式的变革，师生之间、生生之间的交流 有了很大的促进。但交流的深度、广度、效度还有待加 强。如何增进师生之间的数学交流，需要我们重视并进行 理论研究及实践探索。 一、交流一一需要氛围 心理学家托兰斯说：“我们要促进创造，就需要提供一 个友善的和有奖赏的环境，以便使学生在其中成长发展。” 传统的课堂，教师一讲到底，学生被动接受。师生之间缺 乏交流，更谈不上生生交流。偶尔有几次的问答，也是意 料之中的一问一答，书本知识的形式化翻版。没有深度交 流，效果较差。究其原因，一方面是教师没有安排交流， 自己一个人“把所有的事情都自己扛”、“唱独脚戏”，学生 只有听的份，哪有什么交流可言；另一方面教师没有创设 交流的氛围，学生正襟危坐、循规蹈矩，一节课都在紧张 中度过，不敢说话，不敢动手，哪敢交流。因此，教师应 提高对“交流”的认识，并在课堂教学中努力创设一种交 流的氛围，在轻松愉悦的氛围中师生之间、生生之间的交 流才有可能进行。 1?教师要具有良好的心态 学生是具有主观能动意识的社会人，是教学的主体， 是学习的主人，多让学生说话，多倾听学生的说话，可以 知道学生的问题所在，便于教师针对性进行教学。学生通 过交流，可以明是非，知得失，在交流中修正自己，发展 自己。要达到这样的境地。首先教师自身要充分认识到课 堂交流的重要性，要留足时间让学生交流，否则，教师一 讲到底，学生想交流也没有机会交流。其次，要建立民主 和谐的师生关系，允许学生发表不同的见解，多问几个 “是什么”、“你是这样想的”、“为什么？请说说理由”， 促进课堂教学师生之间交流的开展与深入。否则，教师听 不进不同意见，棒杀不同见解，学生就会唯唯诺诺，不敢 说出自己真实的想法，交流也就成了形式。如《百分数的 意义》教学：讲台上放着三个透明杯子，里面分别放了 10 克、20克和50克的水。老师用汤勺向三个杯子里加糖，糖 的数量依次为2克、3克和5克。 师：怎么样才能知道哪个杯子里的糖水更甜些呢？ 其中有一个学生：让我上来喝喝就知道了。 教师：你就知道喝。老师是让你用数学的方法去判断。 哪位同学来说？ 喝一喝实际上是一种很直接简便的方法，由于教师的 武断，学生就不敢说话了。如果教师这样说：很好！这种 方法最简单易行了。除了用口尝一尝外，我们还能用什么 方法知道哪个杯子里的水更甜些呢？这样，学生就能够畅 所欲言。 2?教师要准备有效的材料 师生要进行有效的交流，除了教师提供学生交流的时 空、建立民主和谐的师生关系鼓励学生说话以外，还应该 准备有效的材料让学生有话想说、有话可说。因此，教师 应根据学生的学习兴趣来准备材料、设计教学过程，让每 个学生都积极参与学习，发表自己的看法。有一次讲解练 习时，有这样的一道题目：有8个小孩、2个大人一起去游 植物园，成人票每人是8元、儿童票每人是5元、团体票每 人是6元，请你设计购票方案，怎样买票较合算？题目一 说完，有些人开始设计起来，不一会儿，大家都陆续有了 自己的答案。 A生：我准备买8张儿童票和2张成人票。因为儿童票 只要5元，成人票要8元。 B生：我准备1 0个人都买团体票，因为团体票6元， 比成人票便宜2元。 C生：我觉得他们的方案都不是最便宜的。我准备让2 个大人和3个小孩买团体票，再让其他5个小孩买儿童票。 这几个都是平时学习较好的学生，教师没有总结，仍 旧微笑着倾听，这就意味着允许发表更多的想法，很多学 生得到鼓励胆子大了起来。一时间，教室竟像菜市场一 样，你一句我一句，孩子们个个坚持己见，“吵”得好不热 闹。“争吵”才能碰撞出智慧的火花，“争吵”需要理由， 需要表达。在认为每个学生都在“争吵”的时候，教师开 始进行调节”。“你们的安排都很不错，每个人都有自己 的想法。各种方法比较一下，如何购票比较节省呢？ ”在 一阵紧张的计算以后，许多同学沉默了。他们开始认