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小学数学教师教学心得3篇 小学数学教师教学心得一：小学数学教育教学心得体 会 新一轮的课改浪潮已席卷而来，我作为一名普通小学 数学教师，对新一轮的课程改革也有了比较深入的认识， 下面我将六年对教材的认识和教学心得，做以下几方面概 括。 首先是培训心得。 数学作为一门基础课的核心，在新的形势理念指导下, 引发了对课程目标、教材编写、教学方式、教学行为，以 及教育评价等多方位的改革。 1、重心树立新的教学观念。 教学是课程传递和接受的过程，更主要是课程创造与 开发的过程。在传统的教学中，课程与教学是二元对立的 关系。而新课中，课程与教学是相互转化、相互促进、彼 此融合的关系。在传统教学中是以教为核心，学生围绕教 师转，是以教为基础，先教后学。而新课程则强调教与学 的关系应转化，要求把学生放在主体地位，要诚心诚意把 学生看作学习的主人，以学生发展为本的教学理念。 2、 重心更新新的教学目标。 在传统教学中，是强调学生的基础知识是否扎实、基 本技能是否熟练、解决书本中的问题是否强为教学目标。 而新课程中，数学课程的目标不只是让学生获得必要的数 学知识、技能。它包括在启迪思维、解决问题、情感态度, 更多体现学生的价值观。教学目标的核心是促进学生全面 和谐地发展。 3、 重新领会新旧教材的编写。 旧教材围绕例题、习题转。课程内容突出以基础知识 和基本技能为主。在结构上，课程类型单一，各具体科目 比重失衡。而新课程在教材编写上，努力确立学生在数学 学习中的主体地位。致力于改革学生的学习方式，倡导以 学生自主探索，合作交流与自主创新的教学方式，强调体 现教材的人文精神。教材以数学活动形式安排。提供了大 量的操作、观察、实验等活动形式，加强了学生与日常生 活、社会生活的联系。在习题中编排了 “数学常识”、“数 学故事”、“环保”等方面内容，体现了学生的情感体验与 价值观。 4、重心选择新的教学方式。 在旧的课程中，学生的数学学习方式以被动接受为主, 而对学生的能力、态度、习惯方式的培养不够重视。新课 程中，强调通过情境等手段引导学生去发现数学问题，提 出数学问题。在这过程中，教师要有针对性地进行提示， 通过组织学生合作交流、讨论来解决数学问题，得出有关 结论。在整个过程中，培养了学生学习数学的习惯，开发 了学生的智力，鼓励算法多样化。在整个教学过程中，教 师要创造性使用教材，以此实现学生学习方式转变，提高 学生终身学习的能力。 5、重心构建教育评价体系。 在旧的课程中，教师的评价是主要的。而对学生的评 价主要体现在是否能解决书本中的问题。在新课程中，评 价主体多样性。主要体现了教师评价、学生自我评价、学 生之间评价。评价方法也是多样性，有课堂内评价、课外 作业评价、学生学习数学历程等。 其次，教学体会。 作为一名小学数学教师，为了推进素质教育，为培养 21世纪高素质的国民，用新的教学方法，新的教学思路来 重心构建新的课堂，力求让数学课堂焕发出蓬勃生机。 1、创造具体情境，力求课堂生动活泼。 学生是什么？学生是学习的主体，而不是填充知识的 “容器”，学生是一个个活生生的、存在差异的、具有个性 的、需要理解和尊重的人。而教师是学生数学学习的组织 者、引导者、合作者。如何落实学生在课堂中的主导地位, 主要体现在学生发现的数学问题自己提，能解决的问题自 己解决，并在解决问题中发现规律。让学生在玩、说、练、 议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习 的能力，从而体现学生的价值观。例如，在教学乘法交换 律、结合律时，可以先让学生自己观察、自己演算，再经 过交流合作，深入探究，得出了乘法交换律、结合律的规 律，最后教师给予肯定和鼓励。这不仅提高了学生学习数 学的积极性，更主要的是培养了学生自主意识。体现了学 生的价值观，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂充 满了生动有趣的活力。 (1161 字) 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导 学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意 识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结 合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、 比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步 学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏 捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象, 抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。 1、设计生活实际、引导学生积极探究。这种教学设计 有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的 学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生 的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。 、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实 际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把 数学与生活实际联在1起，使学生感受到生活中处处有数