基于虚拟企业模式的创业人才实践训练模式的构建.pdfVIP

ANAGEMENT STRATEGY 管理谋略 基于虚拟企业模式的创业人才实践 训练模式的构建 王元昔 张国胜 张海燕 徐岩 Point 在创业人才实践训练课程中，虚拟企业运作方式运用将企业成立运行所需的各项程序和商业 企业经营的流程融入教学进行模拟，可以使学生学习到创业中所需要的经济法、管理学、营销 学、会计学等方面知识，又以项目研发为运行载体，可以对学生团队的技术、精神、领导艺术等 进行培养。特别是对思想观念、制度规范、组织领导、舆论环境等事关全局发展的问题进行了全 方位的实践。 一、虚拟企业教学模式 业型人才具有非凡的意义。 向，创业人才以市场导向； 1.企业管理流程与训练技术流程 4.成果形式方面：创新人具有多样 虚拟企业实践教学法就是指在教 相结合功能 性，创业人才具有唯一性； 学中模拟实践设置一个虚拟企业，通 2.包含专业实训功能。 5.成果应用方面：创新人具有滞 过人为的制造，仿真模拟经济活动、研 3.促进多学科协同融合的功能 后性，创业人才具有直接性； 发生产活动，从而为专业的教学提供 4.促使学生工程素质形成功能 6.组织能力方面：创新人不强调组 模拟实践的场所，学生可在其中进行 5.增强学生的社会能力。 织能力，创业人才必须具备组织能力。 营销、财务、管理、项目研发、生产组 织等业务过程的模拟活动。 三、创业型人才与创新型人才的区别 四、虚拟企业实践教学方式在创业型 人才培养中的优势 二、虚拟企业教学模式作用 构建虚 拟企 业教学 模式训练课 程的目的是培养创业型人才，因此在 虚 拟企业实践教学方 式 在创业 虚拟企业教学法进入课堂，打破 课程内容上要包含创新人才培养并高 型人才培养中可以充分体现以学生为 了仅在训练室进行专项技能训练的格 于创新人才的培养内容。因为创新型 中心，实施自主性学习的教学理念，学 局，实现了课堂即是公司，公司即是课 人才和创业型人才虽然共同具有开拓 生参加教学全过程，是模拟活动的主 堂。多专业知识融合贯通，在强化专业 性、敏感性、坚韧性、道德性和健康的 体，他们要收集市场信息、做出决策、 知识运用能力的同时，体会到多技术 身心。而在其他方面又有许多不同： 制定计划、实施计划、反馈控制、评估 协同的重要性，学生对非技术因素的 1.指导思想方面：创新人才突出 成果。实施教学时通过设置一个虚拟 内涵具有深刻的理解。使学生在钻研 新，创业人才突出实； 企业，给学生营造了一个公司运作的 本专业技能的同时，了解与其它专业 2.思维形式方面：创新人才不拘 模拟环境，学生在自己的“工作岗位” 知识的对接方式，形成尊重非本专业 一格，创业人才照章办事； 上，通过“工作工程”来学习，即在做 知识的工程素养，对培养综合性、创 3.行为方向方面：创新人需要导 中学、在学中做，学生的学习兴趣得到 28 环球市场信息导报 了极大调动，学习效果非常好。同事教 师的作用是导师、裁判、教练、合作伙 伴，便于实施各种教学方法。 五、基于虚拟企业模式的创业人才实 践课程的构建 总体思路：在项目驱动式实践训 练课程基础上，模拟设置一个标准化 的公司，让其按着实际公司的组织结 构和运营程序运行。把学生分组安排 到公司各个机构及各个工作岗位上， 模拟实际进行响应的工作，并在工作 过程中接受理论和实践