中学地理《人口的增长模式》说课稿范例.docVIP

第一节人口的增长模式说课稿 实习题目：人口的增长模式 实习目的：熟悉中学地理说课稿的组成要素；初步学会撰写中学地理说课稿。 实习内容： 一、说教材 1.教材分析 《人口增长模式》是普通高中课程标准试验教科书湘教版必修2第一章第一节。作为《人口与环境》学习的开篇部分，起到的承上启下的作用，本节课是高中地理课程的理论基础，纵观历史上的人口增长，有快有慢，主要受到自然、社会、经济和文化等多方面的影响，但归根结底取决于生产力的发展水平。不同的社会历史时期，生产力发展水平差异较大，形成不同的人口增长模式。工业革命以前的人口增长模式，可分为原始人口增长模式和传统人口增长模式两类，但都属于“高—高—低”模式；工业革命以后人口增长又演变为“高—低—高”模式和“低—低—低”模式。每种人口增长模式都是与生产力发展水平相适应的，表现出不同的出生率、死亡率、自然增长率等特点。本节课内容主要讲述人口的增长模式及其转变这些内容对整个高中地理课程的学习有理论价值，与后面各节的内容紧密相连，是后面各节教学内容的基础知识。它阐述人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系，并利用图表分析法、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。本节课是下一节课的基础,起到承下的作用，为下节课的人口合理容量的分析做铺垫。 本节课的本节课内容可以帮助学生更进一步的了解人口与资源、环境、发展之间的矛盾，帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观；进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观；进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。还可以培养学生良好的读图习惯。 2.教学目标 知识与技能 (1).使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 (2).使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。 (3).使学生能进一步理解我国实行的计划生育政策。 (4).培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。 过程与方法 (1).通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。 (2).利用相应的文字资料和练习题阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。 (3).利用图表分析法、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。 (4).讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入阐释。 情感、态度与价值观 (1).通过学习帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观。 (2).进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。 (3).帮助学生确立矛盾对立统一思想。 (4).通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。 3.重点与难点 教学重点 (1).理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因；(2).理解三种人口增长模式的特点和转变的原因；(3).培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。 教学难点 (1).人口增长模式的转变；(2).比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。 二、说教法 虽然本节课的知识点不多，但不同概念的内涵容易混淆，综合性比较强。根据教学目标要求、教材内容和学生特点，本节课主要采用(1).教学讲授方法及用具;(2).案例探究法;(3).比较法、图表分析法;(4).多媒体课件、地理图表。 讲授法能够在较短的时间内通过口头语言，简洁的传授地理知识，如在上课之前，通过讲述一个小故事，导出本节课所学习的主题，使学生明确学习目标，激发学习动机。 本节课教学内容的综合性比较强，有许多地方容易使学生混淆，如世界人口变化在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异。通过利用图表分析法、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考，可以使学生更好地掌握所学地理知识。 如讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入阐释。 如通过图片资料和案例的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。利用相应的文字资料和练习题阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、