如何建立现代大学制度——对话着名教育家杨福家-黄河科技学院.DOCVIP

如何建立现代大学制度 ——对话著名教育家杨福家 本文来源于《财经网》　 2010年05月21日 ? 大学培养杰出人才关键在于建立真正的现代大学制度。 ? 英国大学高明之处在于实行导师制，每个人从进大学起就有人关爱。 ? 现代大学四要素：有形资产、人力资源、文化内涵、良好办学机制。 ? 英国大学可以与美国竞争，但是永远超不过美国。 ? 新中国成立以来没有培养出一位大师。 ? 大学可以抚育公司，却不应占有公司。 ? 教授不一定当官，但要有发言权，受人尊敬。 　　什么是大学？ 　　【《财经》记者 马国川】《财经》：这些年许多人都在批评中国教育培养不出大师，温家宝总理也在一些场合指出了教育存在的一些问题，而且直言对我国教育现状有一种危机感。您怎么看待这个问题？ 　　杨福家：其实温总理已经回答了如何才能培养出杰出人才的问题。2007年5月14号，温总理在同济大学演讲时说：“一所好的大学，不在高楼大厦，不在权威的讲坛，也不在那些张扬的东西，而在有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。要通过讨论与交流，师生共进，教学相长，形成一种独具特色的学术氛围，并不断完善和发扬，影响越来越多的人。这样，真正的大学就形成了，就会有一批有智慧的杰出人才出现，整个国家就有了希望。”这段话在本质上回答了如何才能培养出杰出人才。 　　《财经》：如何具体化呢？ 　　杨福家：关键在于建立真正的现代大学制度。要建立现代大学制度，我们首先要回到基本问题上来，即弄清楚什么是大学，或者说一所大学有什么？在我看来，一要有“有型资产”，它比我们通常所说的大楼的含义更全面，还包括设备、图书等等；二要有“人力资源”，包括要有大师。大楼大师的说法来自清华大学老校长梅贻琦先生，他说过：“所谓大学，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”这个说法不完整，并不是说梅贻琦先生讲得不完整，因为他不是回答“什么是大学”这个问题的，梅贻琦讲这句话的背景是1931年清华大学的建设基本完成的情况下，学校已把重点放在引进大师上，而不是过多地关注大楼，于是他强调大师的重要性。 　　除了大师，人力资源还应包括优秀的教师、学生与管理人员。大学有没有优秀学生，以及他们能否在一流教师的指导下，在人文、科学技术的前沿探索方面或为社会服务方面，以极大的兴趣与好奇心，夜以继日地努力奋斗，是能否成为世界一流大学的必要而充分的条件。几年前我曾夜访剑桥大学，晚上10点，仍见大批优秀学生与导师在实验室进行科研。我深有感慨，难怪剑桥大学培养出80多位诺贝尔奖获得者。在世界一流大学，这种情景随处可见。有“中国居里夫人”之称的吴健雄教授就曾说过: “什么叫一流大学? 只要在周末晚上去看看那里的灯火是否辉煌”！确实，在世界一流的研究型大学里，我们一定能看到：一大批既充满着激情与兴趣，又能艰苦奋斗的优秀研究生在杰出的教师指导下、在宽松又自由的气氛里夜以继日地探索自然的奥秘、攻克技术的难关。不少诺贝尔奖获奖者和大发明家都由此而诞生！ 　　《财经》：一所大学除了“有型资产”和“人力资源”，还需要什么？ 　　杨福家：还要有“文化内涵”，其中一项重要内容是大爱，包括爱师、爱生、爱国家、爱人民、爱真理等等，这是大学精神的要素。任何一所著名大学都有自己的文化内涵。例如哈佛大学最著名的一句话就是：与真理为友。坚持真理，而不迷信权威，“思想胜于权威”。哈佛大学把所有的学生都看成金子，要让他们都发光。哈佛前校长萨默斯曾经出任克林顿政府的财政部长，他当新校长不久就有一名新学生来找他，说我一直在跟踪你的数据，发现你的一个数据有错误。一名新生敢向校长挑战，这就是哈佛的文化。萨默斯说，如果哪一个大学能够有这种文化，它就有可能成为一流大学。普林斯顿大学，连续八年排名美国大学第一。虽然该大学仅有6000多名学生，但是小学校拥有大文化，它可以接纳有精神疾病的纳什教授数十年，没有让他离职，这就是大爱的文化——“美丽的心灵”。文化内涵对于学校非常重要，这正是我们很多大学所欠缺的。真理高于一切。所以，师生之间可以讨论，甚至争论。钱学森当年在美国读书时，在与老师讨论中，也曾气得老师把书摔在了地上。可第二天一大早，他的老师冯·卡门向钱学森道歉：你是对的，我是错的。可中国的大学呢，一定是老师在台上，老师显得很大，在中央；学生显得很小，在旁边；学生什么都不知道，一个个在问老师；老师什么都知道，他是发布真理的。大学的文化内涵还应包括独立的思考，自由的表达，宽容、不浮躁的学术环境。良好的学术环境是造就杰出人才的必要条件。 　　除了“文化内涵”， 一所大学还要有良好的办学体制。 　《财经》：在您看来，大学要有有形资产、人力资源、文化内涵和良好的办学体制。除了有形资产外，其他三方面我们都很欠缺。 杨福家：现在国内大学软硬件建设