初中英语人教版八年级上册教学反思Lets Enjoy Movies!.docVIP

Enjoy Our Classes! Enjoy Our Life! ——Let’s Enjoy Movies! 影评写作课的反思 余姚市瑞云学校 徐融 每次上英语课前我都会思考，怎样能让学生对学的内容很有兴趣，怎样才能简易的、清晰的引导学生完成学习任务。 在这一次的写作课准备过程中，我就是先从这两方面为切入口，着手准备的。 一、由来： 这一次“优课”内容，冲动之下报了写作课，而自己又从来没有尝试过以单独写作为一课进行教学，起先是一筹莫展的，what to teach? how to teach? 这两个问题一直在脑子里转。然后，学校里开展“英语影评展”的活动给了一些灵感，就定下了英语影评写作课。理由有二：一、电影很能引起学生的兴趣，引发一些共同话题，尤其对于初二的学生来说，现在比较hot的一些卡通电影基本上都看过，因此，学生的参与面也会很广；二、影评的写作较为简易，较为贴近学生的英语表达能力, 初二教材要求的影评写作正好能用来做教学的基点。 二、过程： 在这节课中，教师先是利用课前时间播放了Moana这一步较为合学生胃口的卡通电影片段，以此吸引学生的眼球。并在warming-up这一环节中直接与学生简单讨论了这部电影的一些基本信息，并呈现为板书。在推荐完这部电影之后，教师即明确告知学生本节课的任务是欣赏电影并写一篇影评，使得学生对教师的教学意图非常清晰，并知道接下来要做的每一个学习步骤都是为了最终完成a movie review这一任务而准备。而在此同时，学生心中也已经有了movie review 应需要的一些基本信息。进入课程后，横向来看，教师由点到面的开展教学，从评价的形容词，到句型，而后到思维导图，使之凑成一个平面，教学内容层层递进。纵向来看，本课教学的主线极为清晰，由三部电影的预告片串成，利用教材影评和学生自创影评引出影评的基本框架，从而到写作影评。这样的处理方式，让八年级的学生在兴趣不减的同时，逐渐进入理性学习的阶段，而教材的选择更符合了学生们的接受限度和呈现能力，体现了“以生为先”的理念。在本课中，活动的呈现形式较为灵活，Task 2 的呈现中，学生有pair-work 的合作，也有自述形式，使得学生们的能力有了一个多层次的展现。而在Group-work中，思维导图的运用使得每一个学生都能参与到任务中来，体会到小组合作的便利与乐趣。本堂课到了最后，不仅仅是一篇简易影评的输出，更是让学生们在这一过程中提升了学习力、合作力和展现力。Homework 的设计也使课堂得以延伸。而从情感上来说，学生们也更体会到了电影给我们的生活带来的乐趣与享受，那么看完电影后的感想写一写也变得不再是负担了。 三、感悟： 一堂课的生成需要很多方面的考虑，是一项较大的工程。目标任务的设立、课前辅助教具的准备、和学生们的沟通、导入的设想、活动和任务的安排、情感上的渗透无不需要我们教师深深地思考，反复地推敲。作为一名英语教师，应该在备教材中锤炼自身的学科素养；在备学生中提升学生的核心素养；在不断地反思中琢磨自己的不足之处；同时，也本着享受的心情去享受我们的课堂。