九年级语文上册 第一单元 2《我爱这土地》同步练习 新人教版.docxVIP

PAGE PAGE 4 2　我爱这土地 知能演练活用 夯基达标 1.阅读下面的语段,完成后面的题目。 ①大堰河甘甜的乳汁滋润(　　)了艾青的童年,故乡秀美的山水蕴育了他的才情。他在《少年行》中深情地对乡亲们说:“双尖山保佑你们平安无恙,/等我也老了,我再回来和你们一起。”他在《献给乡村的诗》中说:“我的诗献给生长我的小小的乡村——/bēi(　　)微的,没有人注意的小小的乡村/它像中国大地上的千百万的乡村。/它存在于我的心里,像母亲存在儿子心里。” ②土地、阳光、lí(　　)明,艾青“用嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”,“常含泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。他的诗是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。 (1)结合语境,给加点字注音,或者根据拼音写出汉字。 (2)第①段第一个句子中有一个错别字,请找出来并加以改正。 (3)第②段中画线的句子有语病,请修改。 2.下列对诗歌的赏析有误的一项是(　　) A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。 B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤以及人民对未来的向往和希冀。 C.“——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。 D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”,而不是指诗人自己。 课内品读 阅读下面的文字,完成第3~4题。 我爱这土地 艾　青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 3.下列对诗中“鸟”的形象分析理解不正确的一项是(　　) A.诗人只是把自己假设成一只鸟,但这鸟正是诗人自己,假设是为了更好地抒情。 B.“我”是一只鸟,“我”要歌唱,一直到死。 C.这只鸟死得可怜,目的是唤起人们的同情。 D.鸟死了也要把自己腐烂在土地里,把自己的一切毫无保留地献给土地,表达了诗人热爱祖国的执着深情。 4.第2节与第1节有着怎样的联系?把第2节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? 课外拓展 ??类文阅读 阅读下面的文字,完成第5~8题。 土　　地 大地 亿万年的静止,此刻在眼里 连绵起伏,波涛汹涌 祖辈们和树木花草 一起扎根 草木春茂冬枯 人在一代接一代 繁衍 父母,是一段 枯老的树干 我就是那横出的新枝 站在父母的肩上 以向上的姿势飞翔 风,从远古吹来 我用嫩叶为帆远航 漂得再远,根都在父母身上 土地的深处 5.第1节中“静止”与“连绵起伏,波涛汹涌”是否自相矛盾?为什么? 6.从第1、2节中,可以看出“大地”是什么样子的? 7.诗歌第3节运用了哪些修辞手法?具有怎样的表达效果? 8.从全诗的内容分析,诗人赋予了大地怎样的象征意义?“父母”还可以象征什么? ??表达交流 9.下面是我国有关“土地”的诗歌和故事,阅读后从文化层面说说土地的象征意义。 材料一　艾青《我爱这土地》 材料二　(重耳)去,过五鹿,饥而从野人乞食,野人盛土器中进之。重耳怒。赵衰曰:“土者,有土也,君其拜受之。”(《史记·晋世家》) 故事大意:晋公子重耳在逃亡途中,经过五鹿时疲饿交加,向田间一位耕作的老农乞讨食物,老农把泥土盛在器皿中进献给他。重耳大怒,随从赵衰说:“送给您土,是说您拥有土地的意思,您跪拜接受吧。” 材料三　我们共产党人好比种子,人民好比土地。我们到了一个地方,就要同那里的人民结合起来,在人民中间生根开花。(毛泽东) 材料一:? 材料二:? 材料三:? ??体验中考 10.(2015·黑龙江哈尔滨中考)填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是(　　) 我的祖国,我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡,　　　　　;你是奋蹄疾驰的骏马,　　　　　;你是冲天腾飞的巨龙,　　　　　。你有一个美丽的名字——中国。? A.叱咤时代的风云　　　　唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 B.叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 唤醒黎明的沉默 C.唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 叱咤时代的风云 D.唤醒黎明的沉默 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 答案： 1.(1)rùn　卑　黎 (2)“蕴”改为“孕”。 (3)他是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。(或:他的诗在世界诗坛上具有广泛的影响) 2.D　解析 这两句诗中的“我”指诗人自己。 3.C　解析 这只鸟怀着一颗赤子之心歌唱土地、河流、风、黎明,诗人借鸟抒发对祖国至死不渝的热爱,而不是“可怜”“唤起