基础会计-包头轻工职业技术学院教务处.PPT

包头轻工职业技术学院 课程名称：《J2SE实训》服务专业：计算机应用 （软件方向）  内容提示: 课 程 性 质 及 目 标 定 位 1 2 主要课程环节衔接 教学内容设计 教学模式和方法 学习方法指导 4 3 5 内容提示: 课 程 建 设 情 况 与 特 色 6 8 9 7 教学考核与评价 实践教学条件 教学效果 反思和展望 10 1.课程性质及目标定位 ◆1、以软件开发培养为主线的应用专业的专业实践课。 ◆2、是软件专业的重要课程。 J2SE实训课程是： 人才培养目标定位： 培养德、智、体、美全面发展 掌握软件开发理论、知识和技能，正确的专业认同，具备扎实的综合职业能力，学习深造能力。 为取得初级JAVA软件工程师做好知识、技能的准备 能适应软件开发及相关岗位需要的高素质技能型专门人才 2.主要课程环节衔接 公共课：英语、语文、计算机应用基础等 专业基础课：C语言 专业主干课：J2SE、J2SE实训、J2EE 专业拓展课： JSP动态网站设计、 C#程序设计、 .net程序设计、数据库原理与应用 《J2SE实训》主要辅助《J2SE》消化和掌握JAVA核心基础课的基本理论、基本原理和基本方法。学习本课程，有利于对后续课程的学习和今后的软件工作奠定基础。 3.教学内容设计 课程选取原则 课程选取思路 课时分配 教学内容要点 及解决方案 3.1教学内容设计 3.11课程选取原则： 在构建教、学、做一 体化的教学理念引导下，本着辅助《J2SE》教学，强调教学过程中的理论与实践相结合的教学思路，进行教学内容的选取和设计。 教学理念： 以对类的属性 、方法、构造方法的声明 、封装机制 、String、Vector类 、多态机制等要素的学习和掌握，以及编写，运行源代码为主线，配合《J2SE》模块，以项目形成教学模块设计，使学生实现实践技能、理论知识和职业素质的融合。 3.12课程选取思路 重点： 封装、继承、多态 难点： 对项目需求的分析、代码框架的搭建、代码逻辑的运用 考虑因素 符合教学做一体化的教学理念 融知识传授、能力培养、素质教育于一体 选取原则 重点难点 动手操作性强： 各章单元实训 动手实践 3.13课时分配 本课程教学时数为36学时，其中实践28学时、其它8学时 28 2 2 2 2 2 6 6 2 4 实践课时 职业岗位 项目内容 其他 类的属性 类的创建和使用 方法的应用 方法的应用 构造方法 构造方法的声明 封装 封装的应用 重载 方法和构造方法的重载 String Vector类 2个类中方法的使用 This super关键字 关键字的使用 多态、流、多线程 逻辑的实现 海运项目 代码整合、调试 总??????? 计 8  3.14教学内容要点4.1教学模式 （1）兴趣启动式教学模式 按照学生的认知规律，先介绍学生们较感兴趣的判断大小写，基本语法练习，然后列举学生们熟悉的实例，紧接着项目需求分析、项目框架的搭建，从而完成本节由兴趣先导到知识完全掌握的不自觉的自然过渡。 （2）情境式教学模式 培养学生的职业态度和职业意识离不开情景教学，为此，在教学中本节课程通过一定的设计计划利用校内实训室为学生创造一个具体、生动、形象的学习情景，并且收集一些常用方法及关键字，比如this、super、设置和获取方法等启发教学。 4.2教学方法、手段 小组讨论 习题训练 任务 驱动 相互纠错 框架搭建 需求分析 案例分析 实训教室现场教学 教室小班教学 5.学习方法指导 建议学习方法： 1. 因为我们是高职学生，相对基础知识积淀薄弱，学习过程中适用循序渐进法，不能急，通过实训，学生掌握基本语法、逻辑和错误处理方法，并能按规范化的格式编写代码。 2.多接触代码，熟悉处理方法和情境。 6.课程建设情况与特色 1、理论与实践零距离。 本课程以软件开发岗位工作过程作为课程教学推进的逻辑基础，以软件开发的实际工作内容作为主要教学内容，具有很强的操作性，在学习理论知识的同时必须加强实际操作的训练，通过实际操作训练来更好理解理论知识。学生必须的理论知识都穿插在其中，实现了理论和实践的零对接。 2、“三段一体”的实践体系 我们在实践教学中，采用的是循序渐进的过程。 （1）单项实训（每周四课时） （2）模拟实训（综合训练，一周） （3）亲身体验（学生在暑假期间进行专业实践，在毕业前到单位顶岗实习，在校外指导教师的指导下