《红绿灯下》教学反思.docVIP

《红绿灯下》教学反思 《红绿灯下》，是岭南版美术教材第六册的第四课，内容是以红绿灯为题，让学生通过参与记忆与创作活动，认识马路交通设施、明白做任何事情要守规则，并根据记忆画一幅画。学习领域：造型表现。这是一节内容丰富的课程，首先是感知，感知马路、红绿灯等交通设施的造型、色彩，其次是体验近大远小、景物前后遮挡的空间秩序排列，了解学习记忆画的绘画步骤，最后是明白要遵守交通规则的道理。 本课的教学目标：1、知识与技能：⑴感知交通设施的造型、了解交通设施。⑵了解生活中近大远小的透视现象，知道遮挡现象景物的画法。2、过程与方法：⑴在观察与记忆中，认识红绿灯是重要的交通设施。⑵在欣赏评述中了解所要画的景物。⑶在尝试中画一幅红绿灯下的记忆画。3、情感、态度、价值观：让学生明白，遵守交通法规，从我做起。我忽略了教参目标中对色彩的感知，突出对交通设施造型感知。教学重点：感知并描绘红绿灯下的景物。难点：知道有遮挡关系景物的画法并尝试表现。教学过程设计：一、导课——通过对红、黄、绿三张圆形彩纸的组合，使学生联想出红绿灯，直接引入课题。二、新授——1、记忆与欣赏：让学生通过回忆自己见过的红绿灯，指出红绿灯的位置和作用。2、学生讨论：给出问题，让学生分组讨论：绿灯下都有什么，如何分工合作绘画，绘画的步骤是什么？提高学生的自主学习能力。3、欣赏教师范画和学生作品。三、学生作业——布置作业：画一幅红绿灯下的记忆画。给出作业要求。四、展示作业、自评、互评、他评 五、总结和拓展 课程的导入、新授如预期般进行，教学很顺利，课堂氛围很轻松。学生在讨论环节中，能很快的将问题讨论好，并能很好的进行好分工，在学生作业时，两个人共同完成一个作业，他们的合作能力很强，分工明确，作业完成情况比较乐观，也能体现本课知识点和技能要求。这节还是存在一些问题，由于自身的教学经验，对课堂的把控能力有所欠缺；学生作业展示这一环节，时间有些短，没能让更多的学生进行成果的展示和讲评；自身板书的功力有待提高。