无穷等比级数教案.doc

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 22 花蓮高農數學領域教學活動設計 年 班 別 二餐 主題(單元) 3-3 無窮等比級數與循環小數 教 學 者 楊家瑋 設計者 楊家瑋 演示日期 2010 教學時間 本單元共5節 教材來源 龍騰文化(民九十四年)：職業學校一般科目數學領域B(III)。P.86～95。 參考資料 龍騰文化(民九十四年)：職業學校一般科目數學領域B(III)教師手冊。 設計理念 讓學生體會當趨近無窮大時，趨近於，表示與的距離隨變大而越來越小的極限意味，且讓學生懂得將循環小數化成無窮等比級數，再透過求和公式化成分數。 教 學 研 究 教材分析： 教材類型：屬代數方面。 例題應用循環小數無窮等比級數教材地位： 例題應用 循環小數 無窮 等比級數 無窮等比級數求和 無窮等比級數求和 極限 極限 每節教學重點與教學方法： 教學方法：講述法、問答法、提問法、練習法等。 第一節課教學重點：引導無窮的概念，講解極限的意義。 第二節課教學重點：討論各種無窮等比數列極限的情況，說明收斂數列的運算性質。 第三節課教學重點：介紹無窮等比級數的總和求法。 第四節課教學重點：總結無窮等比級數求和法則；說明循環小數與無窮等比級數的關 係，並將其換算成最簡分數。 第五節課教學重點：複習本單元重點並評量之。 教 學 條 件 分 析 環境分析： 一、採室內合班教學。 二、教學資源：課本。 學生經驗： 1. 已具備等差數列及等比數列的先備知識。 2. 已學會等比級數求和的概念。 教學 目標 1. 瞭解無窮數列與其極限的意義。 2. 瞭解無窮級數與級數和的意義。 3. 探討循環小數與分數的關係。 目 標 教 學 活 動 時間 評 量 第一節 【準備活動】 (一) 教師準備 準備教材內容及備課. (二) 學生準備 具備等比數列的先備知識及等比級數求和的技術. 【發展活動】 複習與佈題 複習等比數列的概念: 一個數列, 如果每一項除以 前一項的比值都是一個定值, 即稱此數列為等比數列, 且這個相等的比值稱為公比. ( Ex:1, 5, 25, 125, 625,… ) (二) 數列的極限 1. 活動: 給一條長度為1的繩子, 取其一半, 剩下長: 再取 剩下長的一半, 剩下長: 依此規律下去, 可以擷取無限多個 線段. 將原先長度與擷取的線段寫成一個無窮數列 ：﹐﹐﹐﹐﹐…﹐﹐… 問學生項如何表示, 並讓學生觀察這個數列的值會趨近於0, 引出極限的概念. 2. 說明極限的意義 一個無窮數列, 當越來越大時, 如果其值會趨近 於一個定值, 稱這個值為數列的極限. 並簡記為 當時, 或 ( 其中lim是極限limit的縮寫 ) Ex: 如上例，記為 3. 利用課本例子與例題1介紹收斂數列與發散數列的概念. 【例子】求下列四個數列的極限： (1) (2) (3) (4) 一個『極限存在』的無窮數列稱為收斂數列; 一個『極限不存在』數列, 稱為發散數列. 講解【例題1】(1) (2) (補3) (補4) (補5) 【隨堂練習1】 判斷下列數列是收斂或發散？如果是收斂數列，試寫出其極限值. (1) . (2) . (補3) . (補4) . 4. 等比數列的極限： 利用課本例子，討論等比數列的斂散性. 【例子】求下列等比數列的極限： (1) (2) (3) (4)(5) (6) (三) 1.無窮等比數列的極限: 討論觀察法 (1) 當, (收斂數列) . (2) 當, (收斂數列). (3) 當時, 都是1, (收斂數列) . (4) 當時. 數列的值會隨著n越來越大而在 1, -1兩個數上跳動, 故記為不存在 (發散數列). (5) 當時. 都是0, (收斂數列) . (6) 當, (發散數列) . (7) 當, (發散數列). 2. 交待回家作業 第 一 節 結 束 第二節 【發展活動】 (一) 檢討前一堂課指定作業 (複習無窮等比數列概念) (二) 1. 根據極限概念討論無窮數列的極限：做圖討論法 (1) 當時, 例如, (收斂數列) . (2) 當時, 例如, (收斂數列). (3) 當時, 都是1, (收斂數列) . (4) 當時, 數列的值會隨著n越來越大 而在1, -1兩個數上跳動, 故記為不存在(發散數列). (5) 當時