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临汾立达职业学校 音乐专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养热爱学前教育事业，德、智、体、美等诸方面全面发展，掌握现代音乐专业必备的基础理论知识和专业技能，熟悉学前教育的基本规律和工作实务，了解和适应现代学前教育多元化发展趋势，具备从事学前教育教学、科研与管理工作的业务能力，在学前音乐教育方向上具有专长，能在各类学前教育机构、社区、少儿活动中心以及其他相关儿童社会服务行业，从事教育教学、科学研究及教育管理工作的具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才。 二、培养要求及特色 本专业以学前教育产业多元化发展需求为导向，以培养学生的创新精神和应用能力为核心，面向一线培养“学有专长、全面发展”，具有现代教育理念和专业创新能力，具备音乐专业知识和实际工作能力，为学前教育事业和儿童教育产业服务的应用型幼儿教育专门人才。专业培养方案采用“模块式”课程体系，设置学前音乐教育，拓展学生个性化特色；注重幼儿教育技能和幼儿园教师必备的弹、唱、画等艺术技能的连续训练和考核；围绕“应用拓展和专业创新”，建设学生自主学习课程平台和专业创新实践平台；搭建校外实践教学平台，以教育见习、教育研习、教育实习实施“全面观察、实践幼儿教师专业生活”的全学程教育实践。经四年学习要求毕业生应获得以下知识和能力： （一）专业知识结构及标准 1．掌握与本专业相关的人文社会科学、自然科学和管理科学的基础知识。 2．了解国家的基本法律、法规，会运用相关法律维护自己的权利；熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。 3．系统掌握现代教育基本理论和学前教育基础理论。 4．了解国内外幼儿教育改革与发展动态。 5．掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的特点和基本知识。 6．掌握幼儿园保育、一日生活安排、游戏与教育活动、环境创设和班级管理的知识。 7．掌握基本的幼儿身心保健知识与家庭教育的相关理论，能够根据幼儿身心发展特点，对幼儿成长进行科学指导。 8. 掌握观察分析幼儿的基本知识。 （二）专业能力结构及标准 1．具备观察和了解幼儿的能力。 2．具备幼儿游戏活动的支持和引导能力。 3．具备一日生活组织和保育的能力。 4．具备设计和组织幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等领域活动的能力。 5．具备良好的语言表达、沟通和合作的能力。 6．具有良好的分析问题、解决问题的能力和较强的自主学习、反思与发展能力，掌握从事学前教育科研工作的方法，具有良好的科研能力。 （三）专业素质结构及标准 1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。 2．具备良好的职业道德和先进的教育理念，热爱儿童，无私奉献，热爱集体，团结协作，遵纪守法，有较强的自我教育意识以及刻苦钻研的精神。 3．熟悉幼儿园教育工作的基本方法，能有意识运用幼儿教育理论于实践，具备根据幼儿园工作环境的实际情况和现实条件创造性地处理问题和解决问题的综合素质。 4．具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。 5．掌握科学锻炼身体的基本方法，达到国家规定的大学生体质合格标准，具有健康的体魄。 （四）专业技能及认证 毕业生除获得专业学历毕业证书及学位证书之外，还可通过考试获得以下资格证书： 1．英语等级证书（国家四级） 2．计算机应用能力等级证书（国家二级） 3．教师资格证书（幼儿教育） 4．普通话等级证书（国家二级乙等） 5．心理健康教育证书（省C级） 6. 育婴师资格证书（国家四级） 7. 营养师资格证书 三、学制与学位 修业年限：学制四年，最长可延长在八年内。 授予学位：教育学学士学位 毕业规定：本专业本科生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体育合格标准要求，获得毕业最低总学分160学分。 四、主干学科 教育学、心理学 五、主要课程（附课程简介） 学前卫生保健、儿童发展概论、学前教育学、幼儿园课程、儿童游戏、幼儿园五大领域课程（包含语言、社会、艺术、科学、健康）、学前教育科学研究方法、幼儿心理健康教育与指导、声乐基础、形体舞蹈、钢琴基础、美术基础 六、自主学习课程： 幼儿心理健康教育与指导、学前卫生保健、中外学前教育史 七、实务课程 ： 幼儿园环境创设、幼儿园班级管理、婴幼儿保育、幼儿园组织与管理、奥尔夫音乐教学的理论与实务、蒙台梭利教育理论与实务、儿童戏剧与创编、幼儿教师礼仪与沟通 八、主要实践性教学环节 包括专业实习、专业见习、专业实践、课程见习、创新性实践等。 九、学时与学分 课程结构和学分一览表 课程结构 学时 学分 理论 实践 理论 实践 公共必修课程平台 478 164 36.5 ? 学科基础课程平台 244 92 21 ? 专业主干课程平台 230 202 27 ? 自主