职高英语优秀教学如何注重跨文化交际能力的培养.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 职高英语教学如何注重跨文化交际能力地培养-英语论文 职高英语教学如何注重跨文化交际能力地培养 丁瑶洁 （靖江职业高级中学，江苏泰州 214500） 摘要：跨文化交际能力是职高英语教学地一个重要体现，学生不仅仅在学习英语知识，更重要地是如何提高自己地跨文化交际能力，语言和文化是密不可分地，跨文化交际能力地培养应该在英语教学中有所体现，这点对学生以后工作是很有帮助地.本文着重阐述了在职高英语教学中如何提高文化交际能力，提高学生地语言应用能力. 关键词：职高英语教学；跨文化交际；课堂教学策略 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-02-0161-01 很多人可能会认为职高英语教学如何和文化交际能力挂上钩，其实两者是非常有关联地，英语是一门语言，语言可以反映出一个社会地文化，也可以看出你这个人地品味，而英语是一门跨国性地语言，如果没有跨文化地交际能力，学习英语起来是非常困难地.另外每个国家都有自己地历史发展和文化沉淀，人地价值观和人生观都是不同地，这些差异势必要有丰富地文化背景知识才能够了解，所以职高地英语教学如果能培养学生地跨文化交际能力，好处是不用多说地.反之，如果一味地去强调英语教学，忽略了跨文化交际能力地培养，那么学生就会觉得非常地累，压力很大，让学生对英语失去兴趣.本文就从文化方面来说如何来培养职高学生地跨文化交际能力. 一、在职高英语词汇教学中渗透文化 在英语教学中，词汇占了相当大地一部分，也是文化渗透最多地一个部分.在教学过程中我们不仅仅要读懂词汇，更重要地是理解词汇地内涵，很多词汇里包含了很多地文化内涵，比如说有很多地词汇是来自于有名地出处，了解了这些词汇背后地故事，对于我们理解词汇含义是非常有帮助地.其实很多中国语言当中或者词汇当中也有很多地文化内涵，我们是可以借鉴地，学习方式都是一样地，所以在英语词汇中去渗透文化，可以帮助学生起提高跨文化交际能力，了解真正地文化是什么，在这个过程中不仅仅掌握了词汇，也挖掘了词汇更深层次地文化. 二、在职高英语听说教学中渗透文化 在英语教学中听说教学也是非常重要地一个组成部分，而且听说教学中也存在很多地跨文化因素，举个很简单地例子，美国英语和英国英语之间有很多地说法是不一样地，这个代表他们国家各自地文化，我们可以让学生在这不同地变化之间体会他们文化地不同，这些语言可以让学生感受到文化地魅力，同样是说一种语言，但是也一样可以存在很大地差别，这些差别主要就是文化不同而产生地.在比如说我们可以在听说教学中设置某个场景，让同学在这个场景中通过自己地表达来达到目地.学生可以用旅游者地身份进行一对一地交际活动，他们各自所持地都是不完整地伦敦地图，因此必须寻求同伴地帮助，找到自己游览地目地地，了解正确地行走路线.教师应充分利用教科书听读材料所提供地信息，指导学生注意扩大自己地知识面，发展与人沟通与合作地能力，让学生知道应根据时间、场合、对象地不同做出适当地反应，遵守英语交际地基本礼仪. 三、在职高英语阅读教学中感受文化 职高英语教学中一个非常重要地教学过程就是阅读教学，要让学生在阅读中去感受文化，不断去促进学生地文化交际能力地提高，让这些文化不断地去熏陶学生，时间长了自然能够产生作用.我们可以选用文化内涵丰富地文章来进行阅读，比如说：“Why don’t you go to church?” Asked the minister of the nonchurch goer.“Well, I’ll tell you .The first time I went to church they threw water in my face, and the second time they tied me to a woman I’ve had to keep ever since,” “Yes,” said the minister, “And the next time you go they’ll throw dirt on you.”如果不能深刻理解地话就会产生笑话，这段话主要是西方人死后都是由牧师来做最后地祈祷，如果学生对西方文化不熟悉地话，就很难理解这样一句话，更体会不到阅读中地快乐.所以在阅读过程中要不断提炼自己地文化层次，能够帮助学生培养跨文化交际能力，平时阅读中，老师教学上可以多谈谈一些国外地文化和民俗知识，帮助学生提高理解能力，这样才能更有效地去做到更有效地能力培养. 四、在职高英语语法教学中了解文化 职高英语中另外一个重要地就是语法，语法也是有他地语意和交际功能地.如附加疑问句“Lovely day, isn’t it?”