初中英语人教版八年级下册unit4 grammar focus 4a-4c教学设计.docxVIP

人教2011新课标版八年级下 Unit 4 Grammar 4a-4c 教学设计 大城县北魏乡北魏中学 张凤华 一、教材分析及教学设计思想 本课教学内容为语法知识：连词although、so that、until的用法，情态动词could、should的用法及句型：what’s the matter？、what’s wrong等。本课语法总结自前几课的语言学习，通过本课的总结提炼，进一步巩固语言项目的学习成果，并使学生掌握必要的语法知识。 在本课进行教学设计时，我充分考虑到教材的核心要求，对教学环节做了大胆的改进：其中grammar focus部分用汉译英的方式来完成，然后从中提炼语法点。语法点的学习按照从词到句的顺序进行，由易到难，循序渐进，每一个学习环节均设有练习及总结环节，保证学生学习的全面性和系统性。 语法项目的学习不脱离语言学习。本课借助4b和4c教学内容设计了学生互帮、学生帮助老师两个活动环节，通过情境教学，帮助学生树立互帮互助的观点并掌握相关技能。 二、教学目标及重难点 教学目标为：1、知识技能目标：学生能够理解连词及句型的含义及用法，能够应用连词及句型到英语表达中。 2、过程方法目标：学生能够根据情境提示完成模拟练习，掌握从语言学习中总结语法的学习方法。 3、情感态度价值观目标：学生明白互相帮助是成长的必须，能够树立乐于助人的思想并能够在自己出现问题时及时寻求帮助。 教学重点及难点：本课教学重点是语法项目的掌握，难点是如何帮助别人及寻求别人帮助。为了保证重点教学及突破难点，我利用了情境模拟的方式，引导学生通过模拟活动来掌握语法点并体验帮助与寻求帮助的行为与心理，从而为学生实际应用打下基础。 三、学情分析 学生在本单元前几课语言项目学习的基础上，对本课的语法项目内容有了一定的了解。本课相关活动设计在教师提前布置的情况下更利于学生完成。本课教学设计的环节基本对学生的难度不大。教师需要注意的是学生的行为表现及心理变化，保证语法项目达到学会和会用的目标。 四、教学过程 1、导入 谈话导入。教师谈对班级的看法，提出互帮互助的要求，然后通过“How can we help each other？”这一问题导入到本课学习中。在教师谈话过程中，利用课件配合展示教师谈话内容，帮助学生理解。 2、Grammar focus 借助课件，展示汉语句子，然后引导学生说出相应英语句子。练习三遍，其中第一遍教师引导，第二遍学生逐渐主导，第三遍达到学生独立完成。 3、词法讲解 借助课件，展示本课连词although、so that 、until的用法。教师讲解词法。 4、完成4a。 借助4a部分的内容，学生练习词法。学生完成，教师巡视，随时指导学生的学习情况。让学生说答案，读句子。教师点评。 5、教育学生，环节过渡 教师讲解，主要内容为学生的思想教育，帮助学生树立互帮互助的思想并讲解如何帮助别人及如何寻求帮助。借助课件展示教师讲解内容，帮助学生理解。通过讲解过渡到情境活动环节。 6、情境活动，学生表演学生互助。 借助4b内容，要求学生做活动准备，一名学生阐述自己的问题，两名学生负责提供建议。三名学生一组，到讲台前表演对话，引导学生体验。 7、总结知识点 教师对学生表演点评并总结本课所有语法点。 8、学生帮助教师 借助4c部分的内容，教师提出自己的问题向全体学生寻求帮助，学生给出建议。教师点评学生建议。 9、作业 分层作业。作业1侧重语法项目的掌握，作业2侧重语法项目的应用。教师讲解作业并提供建议，学生根据自己的实际情况选择作业完成。