小学二年级语文教学计划(春学期).docVIP

小学二年级语文教学计划（下学期） 一、学生知识现状分析： 经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。 二、教材分析： 本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成，具有一定的德育价值。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 教材的重点和难点：学习390个生字（其中要求写的285个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。 三、教学目标： 1、 培养习惯。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。 2、 汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》 3、 识字写字。准确认读课本上390个生字，课外600多个常用汉字。（学期末大多数学生能认读2500个常用汉字），能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。 4、 口语交际 。能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。能在看图后用普通话说几句完整的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。 5、 阅读。有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。能用学过的部分词语造句。背完《日有所送》，读完《同步拓展阅读》、《鲁兵逊漂流记》等。学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。学习使用逗号，句号，感叹号和问号。 四、 具体教学措施： （一）识字写字教学。 1、识字教学： ? ? 1、准确把握识字要求。 ? ? (1) 要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认识量，提早进入汉字阅读阶段。认字方面不要对认字提出过高的要求，模糊识记：在字形的指导上从整体出发，同时考虑字形的结构特点，不必过细指导每一个笔画，主要是通过各种形式，并通过大量阅读来复习和巩固识字。 ?(2)、承认学生之间的差异，不过分追求堂堂清、课课清、个个清。在教学时努力创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式识字。提倡学生运用自己规律，发现新知与旧知的联系，恰当运用识字方法。 3、调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。 4、在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。 5、在识字过程中，适当渗透知识和识字方法，培养自主识字的能力。 写字教学： 1、遵循写字的自身规律，引导学生把典型字写好。 2、每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务。 3、注意养成良好的习惯。 （二）阅读教学 1、加强识字写字。?牢固抓住低年级识字教学重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。 2、读好课文。(1)、要重视朗读的指导。(2)、要留给学生交流阅读感受的时间。 3、重视积累语言。通过朗读、背育，积累 好词佳句，积累好的篇章。 ? ?4、注重培养和提高学生的阅读能力。阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是是培养和提高学生的阅读能力。课堂教学中精心设计提问：一要扩大问题的覆盖面，减少问题的数量；二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的问题要有思维价值。指导学生用好《课外阅读补充材料》、《同步拓展阅读》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅