语文人教版四年级下册预学单.docVIP

和我们一样享受春天 教学目标： 　　　1、认识四个生字。 　　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。 　　　3、有感情地朗读课文。 　　教学重难点： 　　　　对战争的憎恨，对和平的热爱。 　　教学时间：一课时 　　教学过程： 一、导入： 1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢? 2、谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！ 3、板书课题：和我们一样享受春天。 二、初读课文，检查预习。 1、范读课文，标上节号，纠正错音。 2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼 3、小组内互相读诗歌，正因。 4、指名分节读诗。 三、品读第一部分，了解战争。 1、作者描写了哪些地方？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。 2、指名朗读1－4节 3、自由读文，同桌讨论完成表格。 地点 原先的美好与宁静 现在的景象 大海 沙漠 夜空 草地 4、简单描述，这些景物给大家什么感觉？ 5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句 6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么？生回答（大海是怎样的？……） 7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，作者在每小节中用哪两个词把原状和现状连接在一起的？运用了什么修辞？（对比）　　 8、从这些强烈的对比中，我们和诗人一样都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，你现在明白了这究竟是为什么？一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么？你能带着这种感情读吗？个别读。谁能读得更愤怒些？指名读，齐读。 9、播放幻灯，更加深入的了解战争。（残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地，战争的罪恶不仅于此，请看） 10、仿写：同学们，看了刚才的图片，您们是不是有很多话想说，请模仿诗歌也来说一说。 11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来分角色朗读前4节。女读前两句，男多后面两句，齐读疑问。 四、激情朗读第5节，体会感情。 1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么？让我们有感情朗读第5节 2、读了这节，你有哪些感受呢？ 3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼—— （齐读）让战火中的孩子 　　　　有一张课桌，平稳的课桌， 　　　　不被导弹的气浪掀翻！ 　　　　有一间教室，洁白的教室， 　　　　免遭炸弹的弹片击穿！ 4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么？请模仿以上句式写一两句。 　例如：有一个家庭，温馨的家庭， 　　　　不被轰鸣的大炮拆散！ 5、（多么美好的愿望呀！我们还希望战火中的孩子……） 　（齐读）和我们一样在鲜花中读书， 　　　　　和我们一样享受春天…… 　　还和我们一样干什么？你说：和我们一样（ 6、同学们，这里有个省略号，你觉得省略了什么呢？ 7、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。 五、总结全文，升华情感 1、同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢？（板书：制止战争，维护和平） “制止战争，维护和平”这不仅是我们的心声，也是全世界儿童的心声，1986年，美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童签署了《儿童和平条约》，它体现了孩子们对和平的渴望，请大家读一读。 六、拓展延伸 1、自由读《儿童和平条约》 2、仿写诗歌。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　16 *　和我们一样享受春天 　　　　　　　　　　　　　 本来——————————可是 对比 美好 可怕 制止战争 维护和平 《和我们一样享受春天》预学单 给下面生字注音，并度准确。 巡 弋 绿茵茵 蔚 蓝 频 频 发 射 2、查字典理解下列词语,也可以把自己不理解的词语解释一下。 巡弋： 不速之客： 祈盼：