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第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 上海中医药大学附属浦江高级中学 2018学年第二学期课程管理部工作计划 （2019年2月—2019年6月） 一、指导思想 依据学校工作计划，立足常规教学，加强过程精细化管理，深入研究高考改革背景下课堂教学改进，加强学科符合学校实际的校本化研究，积极主动开展中医药文化与学科融合的教学研讨活动，优化课程设置，努力提高教学成效，推进学校特色发展。 二、工作目标 1、在高考中各项指标力争超越初升高时在全区录取排位位次；各学业水平考试科目合格率全面超过98%，力争达到100%，等级考科目均分达到C级以上，力争达到C+级以上。 2、高一二年级在区级质量监控中，全面打响“保位战”，并力争超越初升高时在全区录取排位的基础位次。 3、根据学校的特色发展，在基础型课程、拓展型课程、研究型课程与中医药文化的有机融合。各学科完成与中医药文化有机融合的学科课程纲要，并加大实践活动。 4、完成《学生学习规范指导手册》的编写以及高考、学业考科目的学科整体规划的制订与完善。 5、完善语数英学科《初高中衔接读本》的编写，以及编写和修订符合各类考试要求和学生实际的校本材料（学案集、校本练习与作业集、校本教材等）。 6、积极开展问诊式教学法的研讨以及望、闻、问、切“四诊法”在教育教学工作中应用的实践研究。 三、工作措施 （一）加强三类课程建设，提高课程品质 1、抓牢抓实基础型课程校本化实施 结合高考改革，组织各学科加强对新课标、考纲、考试手册的研究与落实，并以学生和教材为本，开发符合教学目标要求和学生实际的各学科校本材料；完成《学生学习规范指导手册》的编写以及高考、学业考科目的学科整体教学计划的制订与完善，明确每一个学年、每一个学期、每一个阶段的教学目标、教学任务和落实、检测与改进的具体措施，将学科教学基本要求落到实处。完善语数英学科《初高中衔接读本》的编写，以及编写和修订符合各类考试要求和学生实际的校本材料（学案集、校本练习与作业集、校本教材等）。结合“中医药”特色高中建设，为学生学习“中医药”特色课程打好技术类学科基础知识、基本技能基础；根据学科特点，完成基础型课程与中医药文化有机融合，以学科组为单位编写学科纲要，引导学科教师在基础型课程校本化实施，使全体学生在基础型课程的学习中，关注社会与生活，重视学科知识的实际应用。 逐步建立“普及—提高—发展”的“中医药”文化拓展型课程体系 大力开发“中医药”研究、拓展的精品校本课程，并完成相关校本教材编写，以及开发学科与生活紧密相关的微视频课程资源，逐步建立微视频资源库，丰富学校课程资源。 积极发挥小学、初中、高中和大学集团化发展优势，整合各种资源，在特色课程上为学生搭建课程平台，使中医药大学附属浦江高中的每位学生都能够初步具备与自身的兴趣、爱好和发展相符的一技之长和专业、职业取向，把学习与未来的学涯、生涯联系起来，满足学生个性发展与未来发展需求。 3、以研究型课程的实施，提升学生的课题研究水准 开设《科技与研究》限定研究型课程，编写校本化课程资源包，普及学生的当今世界科学与技术的前沿知识、重大的创造发明和课题研究的基本方法，激发学生的学习兴趣，引领学生重视创意和创造，掌握课题研究的基本方法，为反思性课题研究奠定基础；指导学生从他们的应用技术学习中，找出有兴趣的问题并对之进行更进一步的“反思性课题”探索与研究，使学生具有良好的研究与交流技能，具有批判性思考和创造性思考的技能；在全员参与的前提下，逐步建立分年级的研究型课程序列，并逐步建立和完善实践网络交流平台，拓展学生实践展示和交流互动平台；结合综合素质和评价要求，力争在高二第二学期高质量做好学生研究性报告的评审与提交工作。 （二）加强常规管理，规范办学行为 1、培优补弱、全面提高：对弱科生和后进生要给予补差（盯、帮、补），多鼓励，帮助学生树立信心；培养扩大尖子生，推进转化中间生，帮助提高后进生，分层辅导有所突破。本学期加强探索导师制、小组合作学习的高效课堂教学，构建高效合作学习小组及高效课堂教学模式的评价机制。 2、完善学生选课制度，实施适合学校和学生实际的走班制教学，尽可能满足学生个性发展需求 3、狠抓规范、有效落实：开展“一页纸”作业的实践研究工作，减负增效，提高作业有效性。加强对规范化作业的检查力度，努力提高学生的作业质量，从而保证学生考试的规范性与准确性。把学校的作业落到实处；开展定期检查备课、作业批改等情况并通报。 4、努力构建融合电子书包项目等信息化教学手段，进一步推进课堂教学改进，提高课堂教学实效。 5、以研促教，以研促学。本学期，将着重抓好备课组建设。扎实开展集体备课和高效课堂的听评课活动，不断探索探讨教材教法，做到每次活动都有内容有记载；更新观念，积极开展课题研究，特别是微课的研