2019年美文巧布局.docVIP

美文巧布局 刘燕 济南市天桥区实验小学 山东 济南市 250031 在小学六年的语文学习中，我们学习过的课文有三百多篇，可是在结构上却没有哪两篇是一模一样的，正所谓文无定法。但是，如果我们仔细分析研究一下，却不难发现这些优秀文章在布局谋篇的巧妙之处还是有规律可循的。归纳起来，布局谋篇的方式有以下几种：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 头 中 尾结构完整的“三段式” “三段式”的文章，是作文的最简格式，也是学习写作的最基础的格式。像不像三分样，有了头、中、尾这三大段，就支起了一篇文章的框架。从低年级到中年级，这种结构的课文很多。初学作文，如果能掌握这一点，第一步也就走稳了。它是其它复杂结构的起点。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 例如 《我选我》 开头：介绍劳动委员转学了 中间部分：班会上补选劳动委员时，王宁站起来说：“我选我”。 结尾：教室里响起一片掌声。 这是一篇叙事的小文章，起因（开头）—经过（中间）—结果（结尾），用“三段式”写出来，感觉十分完整，非常利于低中年级的学生学习、运用。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 高年级的学生写得多了，见识广了，可能会对这种极简单的布局有些不屑一顾。其实，只要有具体内容，这种“三段式”的结构在高年级也是极好用的。像高年级学的《落花生》、《钓鱼的启示》也都属于这种类型的文章。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 翻开同学们的作文本，这种“三段式”布局的文章，引领了小学生作文的主流。例如： 有的同学写《我的好妈妈》——开头，先介绍妈妈是个有爱心的人；中间部分，具体写妈妈长期帮助孤寡老人王奶奶；结尾，妈妈被评为“爱老敬老模范”。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 有的同学写《感动》——开头，妈妈的车子卡住了；中间部分，几个陌生人帮妈妈把车推出来；结尾，望着陌生人的背影，我们很感动。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 通过这两个例子，我们可以看出，无论是写人还是叙事，只要选好了具体内容，用这种“三段式”来布局，照样能写出好文章。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 中间部分分层写 同学们初学作文的布局，是从“三段式”开始的。在这个基础上，随着写作水平的逐步提高，我们可以把文章的中间部分叙述的再细致一些，也就是把事件部分再分层，一小段一小段地写，这就是第二种布局方法——中间部分分层写。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 和“三段式”相比，这种布局方法的突出特点是中间部分描述的更细了，而呈献给我们的效果则是： 1.条理更分明了； 2.内容更具体了； 3.重点内容突出了，详略得当了； 4.篇幅也适当加长了。 “中间部分分层写”，要根据写作内容而定，需要我们灵活运用。这正是高年级同学写作文时普遍喜欢运用这种布局的原因，也是高年级同学应该重点掌握的布局谋篇的技巧之一。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 我们所学的课文中，这种布局的文章太多了。例如《狼牙山五壮士》一课： 开头：七连把掩护群众和主力转移的任务交给六班； 中间部分： （1）六连五位战士诱敌上狼牙山，并痛击敌人； （2）为了部队主力和群众的安全，把敌人引上绝路； （3）棋盘陀顶峰歼敌； 结尾：五壮士英勇跳崖。 这一课是大家所熟知的课文，它记叙了狼牙山五壮士为掩护部队主力和群众的安全，英勇歼敌，勇于牺牲的壮举。这篇文章在布局谋篇上用的就是“三段式”的延伸——“中间部分分层写”。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉养鳌顿顾鼋徹脸鋪闳讧锷詔濾铩择觎測。 有的同学可能会想，这篇课文，除了头和尾，其余的内容都放在一段里，还写成“三段式”有什么不好呢？ 我觉得那样就不合适了。随着年级的升高，我们所接触的文章篇幅越来越长，中间部分也越来越具体。这么多内容都放在一个段落里，会显得杂乱无章。一件事情，从发生到发展，情节的变化是一步一步深入的。为了更好的叙述故事的原委，把中间部分再分层次，一小段一小段的叙述，这样才能把事情的发展过程完整的、层次分明的呈献给读者。因此，到了高年级还总抱着“三段式”不放手，写作水平是很难进一步提高的。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅绌鳆現檳硯遙枨纾釕鴨鋃蠟总鴯询喽箋。 有的同学也可能会因不知怎样分层而苦恼。其实具体如何分层，要根据事件的具体内容来安排。 从中年级到高年级，我们所学的课文中，这种“中间部分分层写”的布局方法太多了。像《地震中的父与子》、《钓鱼的