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PAGE PAGE 3 人教版第三册 识字学词学句（二）5教学设计 巴东县民族实验小学阅读学法指导课题组 邓崇香 教学要求： 1、学会“翅、膀、傍、蜜、蜂、峰”六个生字和四个新词。 2、能借助汉语拼音读懂句子的意思。 3、复习按音序查字法查字典，并逐步做到熟练掌握。 教学重难点：掌握六个生字的音形义，区别同音字的形、义。 教学过程： 一、明确学习方法和任务 本次生字要求用音序查字方法学习。 二、学习第一组 1、了解第一组内容。 先自由读，要求读准字音，句子说通顺，注意轻声的读法。再说说本组练习包括几部分内容。（大写字母B，音节、句几个部分） 2、学习“膀、翅”两字。 （1）查“膀”,指名读“膀”,查字典后,说说你查的方法及步骤。 （2）归纳音序查字典的方法。 （3）理解字义。指名读“翅膀”，读句子，理解词义，并用“翅、膀”分别组词。 （4）记忆字形，“翅”半包围结构，由“十、又、羽”组成，“又”的捺要拉长。指名说说你是怎样记住这两个字的。 3、学习“傍”字。 （1）查字典，读一读。 （2）理解字义、读词、句。用“傍”口头组词。 （3）记忆字形，说说你是怎样记的。 （4）比较“膀、傍”。 三、学习第二组 1、从字典中查出“蜂、峰”。 2、理解字义，读词、句，根据形声字的特点来区分理解词义，并口头组词。 3、记忆字形，联系字义说说你是怎样记住“蜂、峰、蜜”的。 4、指导书写，教师范写，学生仿写。 四、精读品味 点名读、齐读学习的两组词句。 五、迁移运用： 写生字组词 人教版第三册 《秋天》教学设计（第二课时） 巴东县民族实验小学阅读学法指导课题组 邓崇香 教学要求： 1、图文对照，提高学生的观察力和想象力。 2、了解秋天的特点，感受秋天的美。 3、能正确地朗读课文。 教学重难点： 重点是培养学生按顺序细致地观察比较复杂的画面和用准确的语言表述画面内容的能力。难点是对课文中“稻子像金子”、“树叶落了，电报来了”等比喻句和燕子春来秋去等自然知识的理解。 教学过程： 一、复习检查，引入新课 1、认读13个生字。 2、指名朗读课文。 二、指导启发，看图学文 出示挂图，学生仔细看图，边看图边读课文，教师启发： 1、往高处看，首先看到的是什么？课文中哪两句话是讲蓝天和白云的？数数天上飘着几朵白云？为什么不说“三朵”而说“几朵”呢？ 2、再看蓝天下那一片黄澄澄的是什么？“一眼望不到边”说明什么？稻子熟了是什么顏色？课文中把黄澄澄的望不到边的稻子比喻成什么？ 教师小结：这段把稻田宽、稻子熟了的画面用两句话说清楚了。为了使我们的印象深刻，还用了比喻。 3、我们再来看看稻田旁边有什么？（池塘），池塘的边上有什么树？（梧桐树）梧桐树上的叶子是什么顏色？为什么是黄色？“一片一片”的树叶从树上落下来说明了什么？仔细看看树叶落到了哪些地方？（水里和岸边）树叶落在水里小鱼藏在水底下把它当作什么？树叶落在岸边有些什么小动物在上面活动？蚂蚁把落叶当作了什么？为什么当作运动场？ 谁来说一说这一段写了画面上的哪些景物？ 4、（看图左上角）提问：稻田那边飞来了什么？燕子一般是春天景物的象征，秋天的景色为什么也画上燕子，请大家看看课文最后一段是怎么说的。 学生自读后，教师帮助学生明确下面问题：（1）燕子是候鸟。（2）“好像说”是拟人，是作者的想象。（3）电报是传递信息的，这里把落叶比作电报，向燕子传递秋天的信息，催它们赶快到南方去。 三、读全文，加深理解。 这是一幅秋天美景图，齐读全文，在读中感受秋天的美景。 四、迁移拓展，交流应用。 提问：在我们的日常生活中，观察到的秋景除了书中写到外， 还有哪些？（引导学生先小组说，再集中交流） 五、课堂练习 结合看图，熟读全文。 北师大版二年级上册 《我是什么》教学设计 巴东县民族实验小学阅读学法指导研究课题组 陆 卫 教学目标： 1、理解课文内容，感悟文章的思想感情，让学生了解一些自然常识。 2、有感情地朗读1、2自然段，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是由于水的变化而形成的。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点：理解课文内容。 难点：有感情地朗读课文。 教法与学法：自主学习与小组讨论相结合。 教学过程： 一、指导朗读，整体感知。 1、自由朗读课文，边读边思考。自己读懂些什么？还有那些联懂的问题？ 2、读后回答：说说我是什么。学生畅所欲言。 二、精读1、2自然段，感知变化，品味语言 引入：水娃娃正在热情地邀请我们走进它髱世界，让我们去看看它各种各样的神态变化吧。 （一）学习第一自然段，在丰富的视觉想象中领略“云”的变化，品味语言的生动性。 1、领略云的变化美，有感情地朗读句子。 （1）观看云的三种色彩图。 （2）出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 请同学们