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学院现代学徒制试点项目岗位考核办法 一、目的 激发广大学生的积极性，营造一个积极进取、学习先进的良好氛围，最大限度地调动和发挥学生的积极性和创造性，引导学生学技术、爱岗位，提高学员岗位技能； 全面提高我校学生的职业技能，使学生有充分展示自己专业才华的机会，以便学校更好地发现和培养技能人才； 规范生产操作，全面提升生产人员的工作效率与工作能力;同时加强学生的梯队建设，构建职业发展通道。 明确学生入职后的工作职责及要领，通过对线上员工的“应知应会”内容进行考核认证达到线上岗位操作要求，特制定“岗位考核办法”。 二、适用范围 适用于下厂实习的学生。 三、组织设置 学校教务部：统筹组织及督导工作。 各系部及相关企业：负责员工岗位技能培训的统筹规划、考核认证的督导。 教学系部：应知应会的内容组织本部门员工进行岗位技能考核及认证。 四、“应知应会”内容 1．应知内容： 1)公司的厂规厂纪及规章制度 2)安全常识 3)7S的落实性 4)质量标准的掌握 5)各工序操作基本流程及知识的了解 6)设备简易维护与保养 2．应会内容： 1)对本职工作岗位及流程应该必须熟悉操作的知识 2)各工序的操作技能 3)各工作岗位标准操作的使用 4)机器简易故障排除 5)自主检验的落实 五、考核等级划分 1．由各部门依据工序的不同，设定各工序考核等级；从高到低依次为： 1）等级共分三级：A级、B级、C级 A级：善于技术类的指导及处理相关流程出现的问题 B级：熟练多岗位操作技能，并能协助配合本班组工作 C级：熟悉并了解基本的操作流程及知识 六、考核认证操作程序 1．由各部门成立考核领导小组 1）考核组长：系部主任（监督考核） 2）考核组员：企业指导教师及学校指导教师（实施考核） 2．考核小组对员工岗位技能考核认证过程期间，需要听取考核人的陈述及其教师的意见的基础上，对照应知应会考核内容提出考核初定级别。 3．考核流程 学生申报 学生申报 指导教师评议 教务部审核 评审组评审 评审委员会复评及上报核准 考核结果公布 组织实操考核和理论考试 七、考核评估机制实施细则 由考核小组针对应知应会的内容组织进行考核，并将考核认证评估成绩呈报至教务部。 各人员的综合成绩分为应知部分及应会两个部分，综合认证评估成绩为A级者为优秀；B级者为合格；C级者为不合格。 针对第一次考核认证不合格者，进行“循环式”再培训。 八、考核标准 1．在考核方法上，注重全面考察学生的学习状况，启发学生的学习兴趣， 激励学生学习热情，促进学生的可持续发展。 对学生学习的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式多样化，将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的启发激励作用，增强学生的自信心，提高学生的实际应用技能。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。 2．对学生学习过程的评价，包括参与讨论的积极态度、自信心、实际操作技能、合作交流意识，以及独立思考的能力、创新思维能力等方面，如： 1）是否积极主动地参与讨论和分析； 2）是否敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信； 3）是否积极认真地参与模拟实践和应用实践； 4）是否敢于尝试从不同角度思考问题，有独到的见解； 5）能否理解他人的思路，并在与小组成员合作交流中得到启发与进步； 6）是否有认真反思自己思考过程的意识。 3．在呈现评价结果时，应注重体现综合评价和要素评价。 本课程学生学业评价突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。关注评价的多元性。 1）学生学业评价以过程评价为主，结果评价为辅； 2）重点考察学生通过阶段性学习所得到的学习成果，成果表现为完成的学习任务单、实验测量数据、小结报告、讨论纪要、工艺分析报告、收获与体会，工作态度等方面。 九、考核项目及方法 主要包括理论知识考试和实际操作技能考核，理论考试主要为所属工种的相关理论知识、操作规程、安全常识等。由技术部拟定考试题，企管部组织闭卷考试。 操作技能考核的内容，根据评定对象所从事的岗位工种确定相应的考核项目，在指定场地通过现场实操的形式进行考核。 十、考核操作方法 序号 项目 分值 　 考核方式 备注 1 岗位技能 65 理论知识20 理论考试主要为所属工种的相关理论知识、操作规程、安全常识等。 由教务部拟定考试题库，并组织闭卷考试。 实际操作45 通过现场实操的形式进行考核。 由教学部门及相关企业根据考核对象所从事的工种确定相应的考核项目 2 工作态度 20 劳动纪律5 是否出现迟到、早退、旷工现象，是否有违反员工手册的情况。 有教务提供 绩效考核10 由教务部根据学生教学周期内的平实考核分进行汇总统计 A得