苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计.docVIP

苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容； 　　2、会读10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，认识1个新偏旁，学写“奖”“翅”“膀”三个生字； 　　3、学习课文的一、二自然段，理解导致蜗牛洋洋得意的诱因 。 　　一、激趣导入，引导质疑 　　1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个，你能猜出来吗？名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。打一种小昆虫。（蜗牛）是啊，它就是蜗牛（贴出带硬壳的蜗牛），看老师写它的名字。谁来跟它打个招呼，指名读。 　　2、（贴出奖杯的图片）这是什么？（出示写有“奖杯”的小卡片）谁来读，一起读。“奖”是个生字，你在哪里见过它？你可以用什么办法记住它？（“奖”，上下结构，左上是“将字旁”，右上是“夕阳”的“夕”，下面是个“大”，“大”的一横要长些）仔细地看老师写（教师板书“奖杯”）那么，什么样的人可以得到奖杯啊？（学生交流）是啊，金光灿灿的奖杯属于本领最大的人，所以“奖”的下面是个“大”字。指名读词。 　　3、今天我们要来读一个童话故事，题目就是：蜗牛的奖杯。（补全板书）齐读课题。看了这个题目，你有什么想问的？（学生质疑，教师将问题归纳为三个：蜗牛在什么比赛中得到了奖杯？得到奖杯以后它是怎么做的？结果怎么样？板书三个问号）小朋友们想知道的还真不少，带着这些疑问，让我们一起来听听这个故事吧。仔细地听，故事中都讲到了哪些小昆虫？ 　　4、播放故事录音。听出来了吗？有哪些小昆虫啊？（根据学生的回答贴出相应的昆虫图片）（学生提到蜗牛时，教师指着黑板上已经贴出的蜗牛图片问：是这只吗？）那是怎样的蜗牛啊？（贴出长着翅膀的蜗牛图片） 　　5、这个故事有趣吗？想不想好好地读一读？课文挺长的，要想读好可不简单啊！这些小昆虫可热心了，他们送来了两个金点子，看！（金点子：1、生字词仔细读，读准字音；2、长句、难句反复读，把课文读通顺、流利）这两条建议真好！现在就请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，你可以轻轻地读，也可以大声朗读。开始吧！ 　　 《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计 陆璐 教学目标： 1、能正确、流利、有感情朗读课文。 2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内容。 3、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重难点：认识生字，正确流利读课文，理解词语意思。 教学准备：蜗牛的图片、挂图、生字词卡片、重点句段投影等。 一、激趣导入，引导发现 1、猜谜导入。“名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。” 2、（板贴：蜗牛爬行图）看图，联系生活，谁能向大家介绍介绍蜗牛的特点？ 3、出示句子“蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。”，齐读，突出“慢慢”。 4、（板贴：蜗牛飞行图）仔细观察，发现不同之处。 5、出示句子“它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。”，齐读，突出“自由”。 6、学生质疑。 7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》（板书课题）这个故事你们就会明白的。 二、初读课文整体感知 1、自读课文 第一遍，要求：放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 第二遍，思考：蜗牛在什么比赛中获得了冠军奖杯？ 2、检查自学情况。 出示生字词，指名生当小老师领读。去拼音开火车读、指名读、齐读，多种形式练读。 3、指名生分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：想想蜗牛怎么会有这么大的变化，试着自己找找答案。 3、交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了） 三、精读课文读中见悟 1、学习第一自然段。 小练习：蜗牛在一次（ ）中获得了奖杯？ （1）原来，很久以前的蜗牛会飞。（出示很久以前的蜗牛图）课文是怎样写它很久以前的样子的？ （2）出示第一自然段。自己读一读 很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 （3）生字出示：翅膀，读一读。 认识“翅”什么结构，偏旁是什么? 比较 “支”“翅”的变化。 认识“膀：正音，说说自己是如何记住的。月字旁表示什么翅膀长在身体的旁边。 （4）指导朗读第一自然段。指明读，齐读 让我们像蜗牛一样展开一对有力的翅膀，飞呀飞呀。 2、学习第二自然段。 （1）蜗牛每天都能在空中自由地飞翔。一次，他参加了飞行比赛。他的对手都有谁呢?赶快读读书。（出示第二节） 出示“蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶” 指名读，注意后鼻音。仔细观察，她们都有什么共同点。再次揭示形声字的规律。 （2）自己大声地读读课文的第二自然段，看看你能知道蜗牛比赛的情况怎么样吗？你是从哪读出来的